Trên cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu hoạt động tự học của lưu học sinh Lào, bài viết tập trung phân tích thực trạng hoạt động tự học của lưu học sinh Lào, từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động tự học của lưu học sinh Lào tại trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh. | KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ QUI SỐ 56 2021 NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA LƢU HỌC SINH LÀO TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP QUẢNG NINH Nguyễn Phương Thuý Khoa Kinh tế Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh Email Thanhthuy7782@ Mobile 0904676128 Tóm tắt Từ khóa Những năm gần đây Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh ĐHCNQN được giao thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực giúp nước Hoạt động tự học Kết quả bạn Lào. Nhà trường đã tăng cường đầu tư về mọi mặt nhằm mục đích không học tập Lưu học sinh Lào ngừng nâng cao chất lượng đào tạo lưu học sinh LHS Lào. Nhận thức Phương pháp tự Trên thực tế hiện nay hoạt động tự học HĐTH của LHS Lào tại trường học. ĐHCNQN còn nhiều hạn chế nhiều LHS Lào chưa dành nhiều thời gian cho HĐTH chưa xây dựng và rèn luyện kỹ năng tự học cho bản thân hình thức và phương pháp tự học chưa phù hợp. . Trên cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu HĐTH của LHS Lào bài viết tập trung phân tích thực trạng HĐTH của LHS Lào từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả HĐTH của LHS Lào tại trường ĐHCNQN. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ muốn được khẳng định thể hiện bản thân và thích Chất lượng và hiệu quả giáo dục được nâng lên được biểu dương đánh giá ghi nhận kịp thời. Tuy khi quá trình giáo dục trở thành quá trình tự giáo nhiên những đức tính cần thiết cho NCKH như Tự dục. Trong bối cảnh hiện nay HĐTH là một đòi hỏi giác năng động nhạy bén cần cù kiên trì chịu tất yếu khách quan không thể thiếu trong quá trình khó thì không phải thế mạnh của LHS Lào 4 . học tập. Người học bắt buộc phải có phương pháp 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP học để tự phát huy năng lực của bản thân và đáp NGHIÊN CỨU HĐTH CỦA LHS LÀO ứng những đòi hỏi của công việc trong tương lai. . Cơ sở lý luận về HĐTH của LHS Lào HĐTH của sinh viên SV giữ vai trò quan Đối LHS Lào HĐTH xuất phát từ động cơ học trọng là nhân tố trực tiếp nâng cao chất lượng đào tập của mỗi SV. Có động cơ sẽ giúp mỗi LHS Lào tạo ở các trường Đại học. Đối với giáo dục đại học có hứng thú và niềm tin .
