Bài viết này tập trung tìm hiểu thực trạng việc tự học tiếng Anh của sinh viên trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh theo học chế tín chỉ, đưa ra một số lý thuyết và kết quả nghiên cứu của một số nhà ngôn ngữ học trên thế giới về kỹ năng tự học ngoại ngữ, và đề xuất một số hoạt động trong và ngoài lớp học nhằm phát triển kỹ năng tự học tiếng Anh cho sinh viên. | SỐ 53 2020 KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ QUI Kỹ năng tự học Nhân tố xuyên suốt trong quá trình học ngoại ngữ ThS. Bùi Thị Huyền Khoa Khoa học cơ bản Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh Mobile Email thaidiuhuyen82@ Tóm tắt Từ khóa Chất lượng và hiệu quả giáo dục được nâng cao chỉ khi tạo ra được năng Chiến lược Hoạt động Tín chỉ Tự lực sáng tạo của người học khi biến quá trình giáo dục thành quá trình học tự giáo dục. Bài báo này tập trung tìm hiểu thực trạng việc tự học tiếng Anh của sinh viên trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh theo học chế tín chỉ đưa ra một số lý thuyết và kết quả nghiên cứu của một số nhà ngôn ngữ học trên thế giới về kỹ năng tự học ngoại ngữ và đề xuất một số hoạt động trong và ngoài lớp học nhằm phát triển kỹ năng tự học tiếng Anh cho sinh viên. 1. Đặt vấn đề nhằm tạo nên một hiệu quả cao trong đào tạo. Tín chỉ học tập là đơn vị dùng để đo lường khối kiến Sau gần 10 năm trường Đại học công nghiệp thức đồng thời là đơn vị để đánh giá kết quả học tập Quảng Ninh thực hiện việc chuyển đổi sang học chế của sinh viên dựa trên số lượng tín chỉ học tập đã tín chỉ bên cạnh những kết quả đạt được chúng ta tích lũy được. có thể nhận thấy một thực tế đáng lưu tâm là tính chủ động của sinh viên rất thấp. Những sinh viên Một tín chỉ học tập được quy định bằng 15 tiết năm đầu hầu như không có kỹ năng làm việc độc học lý thuyết. Trong một học kỳ có 15 tuần thực lập chưa quen với tác phong tự học tự đào tạo vẫn học. Để tiếp thu được một tiết học lý thuyết trên lớp giữ tư duy dựa vào giáo viên hướng dẫn tỉ mỉ và trực sinh viên cần 2 3 tiết chuẩn bị. Đào tạo tín chỉ theo tiếp. Thời gian tự học chưa được sinh viên tận dụng phương pháp sư phạm tích cực đòi hỏi sinh viên hiệu quả. Sự trao đổi giải đáp thắc mắc cho sinh phải tự học tập nghiên cứu nhiều hơn sinh viên viên từ phía các giáo viên giảng dạy cũng rất hạn chỉ có 30 thời gian lên lớp còn lại là tự học và chế do không có địa điểm và tính tích cực từ phía tự nghiên cứu. người học chưa cao.
