Nghiên cứu làm rõ một số vấn đề lý luận liên quan đến hoạt động thực hành và trải nghiệm trong môn Toán, từ đó đề xuất một số biện pháp sư phạm tổ chức hoạt động thực hành và trải nghiệm trong dạy học môn Toán ở Tiểu học, góp phần thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay. | Chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC Nguyễn Thị Trúc Minh và Nguyễn Thị Kiều Khoa Giáo dục Tiểu học - Mầm non Trường Đại học Đồng Tháp Tác giả liên hệ nguyenthitrucminh@ Lịch sử bài báo Ngày nhận 31 5 2021 Ngày nhận chỉnh sửa 20 7 2021 Ngày duyệt đăng 27 7 2021 Tóm tắt Trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán 2018 hoạt động thực hành và trải nghiệm là một nội dung học bắt buộc được quy định số tiết cụ thể cho mỗi lớp ở bậc tiểu học. Mục đích của hoạt động thực hành và trải nghiệm trong môn Toán là tổ chức cho học sinh thực hành ứng dụng kiến thức toán học vào thực tiễn bằng các tình huống thực tiễn hay mô phỏng. Trong bài viết này chúng tôi nghiên cứu làm rõ một số vấn đề lý luận liên quan đến hoạt động thực hành và trải nghiệm trong môn Toán từ đó đề xuất một số biện pháp sư phạm tổ chức hoạt động thực hành và trải nghiệm trong dạy học môn Toán ở Tiểu học góp phần thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Từ khóa Hoạt động thực hành và trải nghiệm môn Toán Tiểu học. - MEASURES TO ORGANIZE PRACTICAL AND EXPERIENTIAL ACTIVITIES IN TEACHING MATHEMATICS IN PRIMARY SCHOOLS Nguyen Thi Truc Minh and Nguyen Thi Kieu Department of Primary - Nursery Teacher Education Dong Thap Univesity Corresponding author nguyenthitrucminh@ Article history Received 31 5 2021 Received in revised form 20 7 2021 Accepted 27 7 2021 Abstract In the General Education Program in Mathematics 2018 practical and experiential activities are compulsory with a specific number of periods for each grade at primary schools. The purpose of these activities is to encourage students to apply mathematical knowledge into practice by using real or simulated situations. In this article we discuss some theoretical issues related to practical and experiential activities in Mathematics thereby proposing some pedagogical measures to organize these activities in primary schools .
