Mục đích nghiên cứu của đề tài là xây dựng, sử dụng câu hỏi - bài tập và hệ thống các câu hỏi - bài tập theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh qua dạy học và kiểm tra - đánh giá phần Di truyền học - Sinh học 12. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG BẢN CHẤT HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN. Tên sáng kiến Xây dựng hệ thống bài tập định hướng phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học Sinh học 12 Giáo viên thực hiên Nguyễn Thị Thu Vân Thời gian triển khai thực hiện Từ tháng 3 10 2016 đến tháng 9 4 2017. 1. Sự cần thiết và mục đích của việc thực hiện sáng kiến. Trong chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 2020 đã khẳng định Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập theo hướng phát huy tính tích cực chủ động và năng lực tự học của người học. Theo đó những định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông là chuyển từ chương trình định hướng nội dung sang chương trình định hướng năng lực với mục tiêu Dạy học định hướng kết quả đầu ra Giáo dục định hướng năng lực nhằm đảm bảo chất lượng đầu ra phát triển toàn diện các phẩm chất nhân cách của người học. Trong quá trình đổi mới sự nghiệp Giáo dục việc đổi mới Phương pháp dạy học và Kiểm tra Đánh giá là giải pháp then chốt để nâng cao chất lượng dạy học nói riêng và chất lượng Giáo dục toàn diện nói chung. Đây là một yêu cầu vừa cấp bách vừa lâu dài đòi hỏi phải chỉ đạo chặt chẽ liên tục và phải động viên mọi sự kiên trì nỗ lực sáng tạo của đội ngũ giáo viên lôi cuốn sự hưởng ứng của đông đảo HS với các hoạt động học tập đa dạng và phong phú hoạt động xã hội ngoại khóa nghiên cứu khoa học trải nghiệm sáng trọng phát triển khả năng giải quyết vấn đề khả năng giao tiếp cho học sinh. Việc kiểm tra đánh giá dựa trên các tiêu chí về năng lực đầu ra tiến bộ trong học tập chú trọng năng lực vận dụng tri thức vào giải 1 quyết các tình huống thực tiễn. Tài liệu tập huấn Dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh Bộ Giáo dục và Đào tạo 2013 Căn cứ vào tình hình SGK và sách tham khảo rất phổ biến tuy nhiên các kiến thức SGK thiên về lý thuyết thuần túy được viết theo chương trình giáo dục định hướng nội dung dạy học định hướng đầu vào .
