Để khắc phục những hạn chế của học sinh khi giải phương trình vô tỉ, tác giả đã làm như sau: Đầu tiên tôi đưa ra cho học sinh những bài toán đơn giản nhất mà học sinh giải theo cách sách giáo khoa đưa ra và chỉ ra cho học sinh thấy hạn chế của cách giải. Tiếp đến tôi đưa cho học sinh những ví dụ phức tạp và để học sinh thấy rằng không thể sử dụng cách giải thông thường như vậy để giải. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGUYỄN THÁI HỌC BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến Rèn luyện kỹ năng giải phương trình vô tỉ cho học sinh lớp 10 Tác giả sáng kiến Nguyễn Minh Khánh. Mã sáng kiến 1 STT NỘI DUNG TRANG 1 Mục lục 1 2 Lời giới thiệu 2 3 Tên tác giả 2 4 Tác giả sáng kiến 2 5 Chủ đầu tư tạo gia sáng kiến 2 6 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 3 7 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 3 8 Mô tả bản chất của sáng kiến 3 9 Những thông tin cần được bảo mật 17 10 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 18 11 Đánh giá lợi ích thu được . 18 12 Danh sách những tổ chức cá nhân đã tham gia áp dụng thử 18 hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu 13 Tài liệu tham khảo 19 Vĩnh Phúc tháng 2 năm 2020 MỤC LỤC 2 1. Lời giới thiệu Qua quá trình công tác giảng dạy ở trường THPT mà cụ thể là phân môn Đại số 10 các em học sinh đã được tiếp cận với phương trình chứa ẩn dưới dấu căn tuy nhiên các em chỉ được làm quen với một số cách giải thông thường đơn giản. Tôi nhận thấy việc học toán nói chung và bồi dưỡng học sinh khá giỏi toán nói riêng muốn học sinh rèn luyện được tư duy sáng tạo trong việc học và giải toán thì bản thân mỗi thầy cô cần phải có nhiều phương pháp và nhiều cách tiếp cận bài toán để hướng dẫn cho học sinh chon lựa cách giải bài tốt nhất. Từ đó đòi hỏi người thầy cần phải không ngừng tìm tòi nghiên cứu tìm ra nhiều phương pháp và cách giải qua một bài toán để từ đó rèn luyện cho học sinh năng lực hoạt động tư duy sáng tạo phát triển bài toán và có thể đề xuất hoặc tự làm các bài toán tương tự đã được nghiên cứu bồi dưỡng. Dạy cho học sinh nắm vững kiến thức cơ bản đảm bảo trình độ thi đỗ đại học đã là khó và rất cần thiết nhưng chưa đủ. Là giáo viên dạy toán ở trường THPT ai cũng mong muốn mình có được nhiều học sinh yêu quý có nhiều học sinh đỗ đạt có nhiều học sinh giỏi. Song để thực hiện được điều đó người thầy cần có sự say mê chuyên môn đặt ra cho mình nhiều nhiệm vụ truyền sự say mê đó cho học trò. Khai .
