Mục đích của sáng kiến này là trên cơ sở tìm hiểu lí luận về phương pháp dạy học môn lịch sử nói chung, việc xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử nói riêng, sáng kiến này sẽ đi sâu tìm hiểu các nguyên tắc để xác định và các biện pháp để truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT Sáng Sơn. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT SÁNG SƠN BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến Xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học Lịch sử ở Trường THPT Sáng Sơn. Tác giả sáng kiến Phạm Thị Tuyết Nhung Mã sáng kiến 18. 57. 01 Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Tuyết Nhung BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu . Lý do chọn đề tài Xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học nói chung và trong dạy học lịch sử nói riêng là vấn đề đặt ra vô cùng cấp thiết hiện nay. Trong những năm gần đây sự yếu kém của chất lượng giáo dục cũng biểu hiện khá rõ trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông. Biểu hiện cụ thể được nêu trên các phương tiện thông tin đại chúng thể hiện qua kết quả của các kì thi tốt nghiệp nổi bật là tình trạnh coi thường nhớ nhầm sự kiện không hiểu lịch sử không vận dụng bài học kinh nghiệm quá khứ vào rèn luyện phẩm chất đạo đức quan điểm tư tưởng. Nguyên nhân của tình trạnh này có nhiều như quan niệm không đúng về vị trí chức năng nhiệm vụ môn lịch sử trong đào tạo thế hệ trẻ tác động tiêu cực của cơ chế thị trường đến giáo dục Ngoài ra một nguyên nhân quan trọng khác là sự bảo thủ lạc hậu về phương pháp dạy học. Cho đến nay sự chuyển biến về phương pháp dạy học lịch sử chưa được là bao phổ biến vẫn là cách dạy thông báo kiến thức có sẵn cách học thụ động nói chung chủ yếu vẫn là cách Thầy đọc trò viết . Nếu cứ tiếp tục cách dạy học thụ động như thế chất lượng của bộ môn lịch sử sẽ không đáp ứng được yêu cầu đổi mới xã hội. Do đó việc tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học lịch sử ở trường phổ thông hiện nay là một yêu cầu cấp bách. Một trong những biện Trường THPT Sáng Sơn 2 Môn Lịch Sử Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Tuyết Nhung pháp rất quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy học lịch sử là việc xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản cho học sinh. Xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở tr ường ph ổ thông là biện pháp quan trọng hàng đầu. Bởi vì chỉ khi xác định
