Mục đích nghiên cứu đề tài này là tuyển chọn, xây dựng một số bài tập trắc nghiệm khách quan bằng hình ảnh nhằm bổ sung thêm hệ thống bài tập góp phần đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học hóa học phổ thông. | 1 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU Lý do chọn đề tài Hoá học là một khoa học vừa mang tính lý thuyết vừa mang tính thực nghiệm. Trong dạy và học thông qua hoạt động thực hành thí nghiệm giúp học sinh nắm chắc lý thuyết hiểu rõ lý thuyết và khơi dậy niềm say mê tìm tòi sáng tạo. Thực hành là cầu nối giữa lý thuyết và thực tiễn làm cho việc học có ý nghĩa hơn. Do đó thực hành nâng cao hiệu quả dạy học Hóa học đặc biệt hiệu quả trong phát triển năng lực và các kĩ năng mềm như tính khéo léo tính cẩn thận và tính khoa học tính an toàn Bài tập Hóa học trắc nghiệm khách quan hiện nay đang phát triển mạnh mẽ chiếm ưu thế hoàn toàn. Bởi vì các ưu điểm mà nó mang lại là rất lớn như chống học lệnh học tủ hạn chế gian lận rèn luyện kĩ năng đọc hiểu chống học vẹt mà không hiểu Với việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực và hướng người học làm quen nhiều hơn với thực nghiệm thì việc cho người học tiếp xúc với các loại bài tập trắc nghiệm thực hành là rất quan trọng. Các nguồn câu hỏi trắc nghiệm hiện nay rất ít đề cập đến loại bài tập trắc nghiệm về thực hành hóa học câu hỏi chỉ rải rác phân tán chưa có tính hệ thống chưa có chủ đích rõ ràng chủ yếu vẫn là câu hỏi về lý thuyết liên quan tới thực hành. Đặc biệt những câu hỏi trắc nghiệm về thực hành bằng hình ảnh còn rất ít. Câu hỏi trắc nghiệm về thực hành hóa học bằng hình ảnh giúp cho người học tiếp cận gần nhất với thực hành thí nghiệm. Người học cũng dễ dàng hình dung ra cách bố trí thí nghiệm hình dung các kĩ năng thực hành. Câu hỏi trắc nghiệm thực hành bằng hình ảnh vừa để người học tiếp cận gần nhất với thực hành thí nghiệm vừa là tư liệu để khám phá rèn các kĩ năng thực hành vừa làm tư liệu để xây dựng đề kiểm tra các nội dung đặc trưng rất riêng 2 của thực hành chỉ có thể thể hiện qua hình ảnh về bố trí thí nghiệm và thao tác thực hành. Có thể nói câu hỏi trắc nghiệm thực hành hóa bằng hình ảnh rất phù hợp với đặc trưng của nội dung thực hành hóa học. Vì vậy việc đưa thêm và xây dựng có hệ thống loại bài tập .
