Đề tài sẽ giúp thầy, cô giáo phát huy được vai trò của thao tác lập luận so sánh trong giờ đọc- hiểu văn bản văn học. Qua giờ dạy, hình thành kỹ năng và các năng lực đọc hiểu cho học sinh: năng lực tư duy, năng lực so sánh, năng lực trình bày vấn đề, năng lực trao đổi thảo luận. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT SÁNG SƠN BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN sáng kiến SỬ DỤNG THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH TRONG GIỜ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN TỪ 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX 1. Tác giả sáng kiến TRỊNH THỊ HỒNG THẮM 2. Mã sáng kiến Vĩnh Phúc Tháng 2 2019 MỤC LỤC giới thiêu .1 sáng kiến Sử dụng thao tác lập luận so sánh trong giờ đọc hiểu văn bản văn học Việt Nam giai đoạn từ 1945 đến hết thế kỉ XX .1 giả sáng kiến Trịnh Thị Hồng Thắm .1 đầu tư sáng tạo ra sáng kiến Trịnh Thị Hồng Thắm .1 vực áp dụng sáng kiến sáng kiến được áp dụng lần đầu tả bản chất của sáng kiến Phần I Đặt vấn đề .1 do chọn đề tài 1 đích nghiên cứu .3 tượng nghiên cứu .4 vi nghiên cứu 4 vụ nghiên cứu .4 pháp nghiên cứu 4 tả bản chất của sáng kiến .5 nội dung sáng kiến PHẦN II NỘI DUNG SÁNG KIẾN .5 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN 5 tác lập luận .5 tác lập luận so sánh 5 hiểu văn bản văn học .5 CHƯƠNG II CƠ SỞ THỰC TIỄN trạng của việc sử dụng TTLLSS trong giờ đọc hiểu VBVH của GV hiện nay .7 . Thực trạng của việc sử dụng TTLLSS trong quá trình tạo lập văn bản NL hiện nay .11 CHƯƠNG III ĐỀ XUẤT MỘT SỐ PHƯƠNG DIỆN SO SÁNH 12 tiêu và nguyên tắc .12 số phương diện so sánh .13 kế giáo án thực nghiệm 28 CHƯƠNG 4 HIỆU QUẢ CỦA VẤN ĐỀ .34 khả năng áp dụng của sáng kiến .35 thông tin cần được bảo mật .36 điều kienj cần thiết để áp dụng sáng kiến .36 giá lợi ích thu được .37 sách những tổ chức cá nhân đã tham gia áp dụng thử .39 PHẦN III KẾT LUẬN CHUNG 39 Tài liệu tham khảo .40 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ TW Trung ương THPT Trung học phổ thông GD amp ĐT Giáo dục và Đào tạo BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Để đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả ở tất cả các môn học nói chung và môn Ngữ văn nói riêng học sinh
