Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là nhằm tìm hiểu những khó khăn mà học sinh gặp phải khi làm các bài toán sử dụng nguyên hàm từng phần. Hơn thế nữa, tôi muốn giới thiệu phương pháp để học sinh làm tốt phần này trong các đề thi. Cuối cùng nhưng cũng không kém phần quan trọng, thông qua thu thập và phân tích các dữ liệu cũng như áp dụng các phương pháp đó vào một số lớp học tại trường, tôi sẽ đưa ra một số gợi ý để giáo viên Toán có thể áp dụng hiệu quả các giải pháp đó. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phương pháp lập bảng để giúp học sinh tính nhanh nguyên hàm từng phần trong ôn thi tốt nghiệp THPT Linh v ̃ ực Toan hoc ́ ̣ Năm học 2020 2021 3 MỤC LỤC Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài . . 1 2. Mục tiêu nghiên cứu 1 3. Đối tượng nghiên cứu . 1 4. Phạm vi nghiên cứu . 1 5. Nhiệm vụ nghiên cứu . 2 6. Phương pháp nghiên cứu . 2 7. Những đóng góp mới của đề tài . 2 8. Bố cục của đề tài . 2 II. PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ . 3 1. Cơ sở khoa học 3 . Cơ sở lý luận . 3 . Cơ sở thực tiễn . 4 . 2. Phương pháp sử dụng bảng trong nguyên hàm từng 5 phần . . Các bước làm bài . 5 . Hệ thống hóa các dạng bảng trong nguyên hàm từng phần và bài tập 6 . Dạng kết hợp giữa hàm số đa thức và hàm số mũ hoặc hàm số đa thức và hàm số lượng giác 6 . Dạng kết hợp giữa hàm số mũ và hàm số lượng 11 giác . Dạng kết hợp giữa hàm số đa thức và hàm số 14 lôgarit 3. Đánh giá tính hiệu quả của đề tài . 19 III. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ . 20 1. Tóm tắt quá trình nghiên cứu . 20 2. Ý nghĩa của đề tài 20 3. Những hạn chế của đề 20 tài 4. Những nội dung cần được tiếp tục nghiên 21 cứu PHỤ LỤC . 22 A. Bài kiểm tra . 22 B. Bài tập rèn luyện . 24 C. Phiếu thăm dò ý kiến . 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO . 29 5 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Theo định hướng về đổi mới phương pháp dạy học thì phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của học sinh và đặc biệt là đem lại niềm vui và hứng thú học tập cho các em. Bên cạnh đó việc ôn tập cho học sinh 12 đạt kết của tốt trong kì thi cuối cấp cũng là một vấn đề cực kì quan trọng được đặt ra cho các môn học trong đó có Toán học. Phải làm thế nào để học sinh vừa nắm được bản chất các dạng toán vừa làm toán nhanh phát hiện các sai sót kịp thời để phù hợp theo phương pháp thi trắc nghiệm như hiện nay cũng như làm thế nào để đưa lại sự hứng thú và niềm vui khi học Toán vẫn luôn là trăn trở của đại đa số các giáo viên. Bản thân tôi là
