Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là đề xuất được phương pháp, kĩ thuật dạy các dạng bài kể chuyện. Sử dụng hình thức để tổ chức hoạt động dạy học hiệu quả. Tạo cơ hội cho Hs được tham gia kể chuyện thường xuyên. Giúp học sinh nâng cao tính tích cực, tự giác, tự tin, sáng tạo trong các hoạt động học tập. | TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN CHO LỚP 2 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH 1. Lý do chọn biện pháp Bồi dưỡng năng lực giao tiếp và năng lực ngôn ngữ cho HS trong dạy học Kể chuyện lớp 2 là một việc làm cần thiết quan trọng và phù hợp với định hướng dạy học phát triển năng lực hiện nay. Kể chuyện không những giúp học sinh phát triển vốn từ mà còn giúp các em hoàn thiện ngôn ngữ của mình các em biết cách giao tiếp sao cho hay hơn bồi dưỡng cho các em tình yêu Tiếng việt và hình thành thói quen giữ gìn sự trong sáng giàu đẹp của môn Tiếng việt góp phần hình thành nhân cách cho học sinh. Trong quá trình dạy học phân môn kể chuyện bản thân tôi luôn đổi mới vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học mang lại hiệu quả tối ưu nhất . Tuy nhiên qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấy HS lớp mình còn gặp một số khó khăn như sau Các em chưa hứng thú chưa yêu thích phân môn kể chuyện do chưa thuộc nội dung chuyện nên không tự tin mạnh dạn trong học tập. Một số em còn ngại ngùng không dám bộc lộ hết khả năng của mình. Có em chưa biết chuẩn bị bài vốn từ hạn chế kể chưa thành câu cố nhớ máy móc từng từ của truyện nên kể như đọc không lưu loát. Kĩ năng đối thoại kể phân vai còn hạn chế do chưa phân biệt được các vai nên kể còn nhầm lẫn các vai với lời dẫn chuyện. Có một số học sinh chưa có kĩ năng sử dụng các yếu tố phụ trợ nên hiệu quả kể chuyện chưa cao. Khả năng duy trì sự chú ý lắng nghe bạn kể và nhận xét cách kể của bạn kể tiếp lời bạn còn hạn chế. Phụ huynh không quan tâm đến việc học kể chuyện của con em mình. Từ những bất cập và thực trạng học phân môn kể chuyện của học sinh lớp mình tôi đã học tập tích lũy kinh nghiệm nghiên cứu tài liệu nâng cao chuyên môn áp dụng đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao năng lực kể chuyện cho học nhiệm vụ quan trọng như vậy tôi mạnh dạn đưa ra một số giải pháp tích lũy của bản thân khi dạy phân môn kể chuyện. Đó chính là lý do tôi chọn biện pháp quot Tổ chức dạy học phân môn kể chuyện nhằm phát triển năng lực cho học .
