The effects of awareness-oriented tasks with explicit pragmatic instruction on EFL students’ competence to make requests

The study was aimed to investigate the effects of awareness-oriented tasks with explicit pragmatic instruction on EFL (English Foreign Language) students’ competence to make requests at a university in Ho Chi Minh City. The idea was inspired by the realization that EFL students at the researcher’s university seemed incompetent to make requests in the classroom context and there had been few quasi-experimental studies in this trend of research. |

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.