Rối loạn tâm thần (RLTT) là vấn đề sức khỏe tâm thần (SKTT) luôn cần được quan tâm, đặc biệt là lứa tuổi học đường. Nghiên cứu tổng quan này được thực hiện nhằm mô tả các can thiệp nâng cao SKTT tại các trường học; Và tổng hợp kết quả trong nâng cao kiến thức về RLTT, thái độ kỳ thị và xu hướng tìm kiếm hỗ trợ đối với người có RLTT tham gia các can thiệp này. | NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TỔNG QUAN CÁC CAN THIỆP NÂNG CAO SỨC KHỎE TÂM THẦN TUỔI HỌC ĐƯỜNG SCHOOL-BASED INTERVENTIONS TO IMPROVE MENTAL HEALTH A LITERATURE REVIEW NGUYỄN THU HÀ1 NGUYỄN THÁI QUỲNH CHI1 DƯƠNG THÙY LINH2 TÓM TẮT dục trong trường học ứng dụng phương pháp đa dạng vào cải thiện SKTT trên trẻ vị thành niên. Rối loạn tâm thần RLTT là vấn đề sức khỏe tâm thần SKTT luôn cần được quan tâm đặc Từ khóa sức khỏe tâm thần can thiệp trong biệt là lứa tuổi học đường. Nghiên cứu tổng quan các trường học. này được thực hiện nhằm mô tả các can thiệp nâng cao SKTT tại các trường học và tổng hợp ABSTRACT kết quả trong nâng cao kiến thức về RLTT thái độ Mental disorders is a health problem that kỳ thị và xu hướng tìm kiếm hỗ trợ đối với người needs to be paid attention especially among có RLTT tham gia các can thiệp này. adolescents. This review aimed to identify Thiết kế nghiên cứu Tổng quan tài liệu. school-based interventions to improve mental Phương pháp Tìm kiếm dữ liệu từ các nghiên health and review knowledge regarding mental disorders stigma and help-seeking behaviors in cứu về các can thiệp về nâng cao SKTT tại các people with mental disorders. trường học đã được công bố trên hệ thống cơ sở dữ liệu Pubmed bằng cách sử dụng các từ khóa. Design Literature review. Kết quả 7 nghiên cứu phù hợp được đưa vào Methods Several electronic databases were tổng hợp. Phương pháp can thiệp có sử dụng searched using selected keywords. phương tiện truyền thông như video mạng xã hội Results 7 studies were included in this hoặc duy trì các hoạt động trong lớp học có xu review. Interventions using media channels such hướng tạo sự cải thiện cao về kiến thức thái độ as video social media or maintaining activities kỳ thị và xu hướng tìm kiếm hỗ trợ. Đối với các đối in classrooms were more likely to improve tượng nguy cơ cao mắc RLTT các hoạt động chia knowledge and help-seeking behaviors as sẻ câu chuyện cá nhân mang lại cải thiện đáng well as reducing stigma. For high-risk groups kể giúp
