Nghiên cứu đưa ra những giải pháp cơ bản cho giáo viên và học sinh PTTHCLC Nguyễn Tất Thành áp dụng vào bài: Tổ chức dạy – học bài: Ứng dụng chữ trang trí đầu báo tường- Trang trí bìa lịch treo tường theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp 7. | 110 TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI ỨNG DỤNG CỦA CHỮ TRANG TRÍ TRANG TRÍ ĐẦU BÁO TƢỜNG TRANG TRÍ BÌA LỊCH TREO TƢỜNG THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP 7 TRƢỜNG PHỔ THÔNG THỰC HÀNH CLC NGUYỄN TẤT THÀNH Bùi Anh Riu - Trường CĐSP tỉnh Hòa Bình Email Riubui5565hb@ TÓM TẮT Theo dòng chảy của xu hướng phát triển xã hội chữ viết ứng dụng của chữ trang trí đóng góp một phần rất quan trọng trong việc học tập và phát triển văn hóa kinh tế nước nhà. Việt Nam chúng ta rất tự hào được sử dụng bộ chữ cái hiện đại có nguồn gốc văn minh bậc nhất nhân loại đó là chữ La tinh cha đẻ của chữ hiện đại mà châu Âu châu Mĩ. cũng đang sử viết không chỉ dừng lại để viết để đọc học đơn thuần. Trong ứng dụng của chữ trang trí đời sống xã hội học tập nghiên cứu đã đem lại hậu quả tích ba năm dạy học và tham gia chấm báo tường cho các lớp khối tiểu học và THCS Nguyễn Tất Thành tôi nhận thấy hầu hết các em có tinh thần tham gia tích cực trang trí và thể hiện một tờ báo tường theo ý tưởng của lớp mình. Phần lớn tờ báo của các em còn tùy tiện về bố cục chữ màu sắc . chưa nắm vững nguyên tắc trang trí cơ bản của một tờ báo tường. Vì vậy định hướng Tổ chức dạy học Ứng dụng trang trí cho đầu báo tường Trang trí bìa lịch treo tường là tìm ra giải pháp tối ưu nhất giúp học sinh tập và sáng cứu đưa ra những giải pháp cơ bản cho giáo viên và học sinh PTTHCLC Nguyễn Tất Thành áp dụng vào bài Tổ chức dạy học bài Ứng dụng chữ trang trí đầu báo tường- Trang trí bìa lịch treo tường theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp 7. Từ khóa Tổ chức dạy - học phát triển năng lực THCS trường PTTHCLC Nguyễn Tất Thành trường CĐSP Hòa Bình I. ĐẶT VẤN ĐỀ Bài dạy ứng dụng của chữ trang trí theo sách giáo khoa hiện hành mới chỉ dừng lại cách nghĩ cách cảm thụ của các em sau đó ứng dụng vào cuộc sống một cách chung với mục tiêu phổ cập giáo dục. Đối với bài học theo định hướng phát triển năng lực được nâng cao lên mức độ cao hơn đó là phát triển năng lực tự học tự .
