Bài viết này là một nghiên cứu tổng quan về 2 nội dung chính: (i) Cách tiếp cận hiện tượng ‘lịch sự’ trong 3 mô hình lý thuyết ngữ dụng học của Lakoff, R. (1987), Leech, . (1983) và Brown, P. & Levinson, S. (1987); (ii) Cơ chế tạo sinh hàm ngôn như là một trong những phương tiện tạo ra ‘lịch sự’ trong giao tiếp bằng ngôn từ. | Võ Đại Quang LÍ LUẬN NGÔN NGỮ LỊCH SỰ NHỮNG NỘI DUNG CẦN BIẾT TRONG DẠY-HỌC NGOẠI NGỮ1 Võ Đại Quang Bài báo này là một nghiên cứu tổng quan về 2 nội dung chính i Cách tiếp cận hiện tượng lịch sự trong 3 mô hình lý thuyết ngữ dụng học của Lakoff R. 1987 Leech . 1983 và Brown P. amp Levinson S. 1987 ii Cơ chế tạo sinh hàm ngôn như là một trong những phương tiện tạo ra lịch sự trong giao tiếp bằng ngôn từ. Thông tin trong bài ở mức độ nhất định là hữu dụng trong dạy-học ngoại ngữ trong dịch thuật và trong giao tiếp liên nhân. Từ khóa lịch sự văn hóa phương châm âm tính dương tính thể diện. This is a review paper on two major issues i How politeness is dealt with in the 3 models of pragmatics Lakoff R. 1987 Leech . 1983 and Brown P. amp Levinson S. 1987 ii How implicature as a means for conveying politeness can be generated in verbal communication. The information conveyed in this article to some certain extent can be seen as useful for English language teaching and learning for translation and for interpersonal communication. Keywords politeness culture maxim negative positive face. 1. Đặt vấn đề 1 trình nghiên cứu về lịch sự ở trên thế giới . Lý do nghiên cứu và ở Việt Nam từ những góc nhìn khác nhau. Trước khối lượng rất lớn các công Lịch sự là một thực tế khách quan trình nghiên cứu về vấn đề này thì việc trong giao tiếp bằng ngôn ngữ là một tổng quan giản lược nhấn mạnh những trong những vấn đề ngày càng được quan luận điểm cốt lõi trong các nghiên cứu về tâm trong ngữ dụng học và ngôn ngữ học lịch sự là hữu ích thiết thực phục vụ cho xã hội. Những thông tin cần thiết về các các ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục ngôn cách tiếp cận hiện tượng Lịch sự trong ngữ dịch thuật và giao tiếp bằng ngôn từ. các mô hình ngữ dụng học và trong các Đây là động cơ thúc đẩy và đồng thời nền văn hóa là cần thiết trong giáo dục cũng là mục đích của chúng tôi khi thực ngôn ngữ. Cho đến nay đã có nhiều công hiện nghiên cứu này. . Mục tiêu nghiên cứu Trường Đại học .
