Nghiên cứu này được tiến hành nhằm đánh giá thực trạng công tác thiết kế TCVĐ của các giáo viên mầm non (GVMN) cho trẻ MG 5-6 tuổi trong giờ học GDTC tại Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) bằng việc khảo sát 218 giáo viên (GV) từ 12 trường mầm non (MN) khác nhau trên địa bàn TPHCM. | TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 19 Số 2 2022 363-371 Vol. 19 No. 2 2022 363-371 ISSN Website http https 2022 2734-9918 Bài báo nghiên cứu THỰC TRẠNG THIẾT KẾ TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG GIỜ HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phan Thị Mỹ Hoa Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam Tác giả liên hệ Phan Thị Mỹ Hoa Email hoaptm@ Ngày nhận bài 22-01-2021 ngày nhận bài sửa 23-02-2021 ngày duyệt đăng 20-10-2021 TÓM TẮT Tính tích cực TTC có vai trò quan trọng đối với sự phát triển của trẻ mẫu giáo MG nói chung và trẻ MG 5-6 tuổi nói riêng. Đặc biệt việc thiết kế và sử dụng trò chơi vận động TCVĐ trong giờ học giáo dục thể chất GDTC được xem là một phương tiện học tập phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi và đồng thời góp phần nâng cao TTC của trẻ MG 5-6 tuổi. Nghiên cứu này được tiến hành nhằm đánh giá thực trạng công tác thiết kế TCVĐ của các giáo viên mầm non GVMN cho trẻ MG 5-6 tuổi trong giờ học GDTC tại Thành phố Hồ Chí Minh TPHCM bằng việc khảo sát 218 giáo viên GV từ 12 trường mầm non MN khác nhau trên địa bàn TPHCM. Kết quả nghiên cứu cho thấy GVMN ít chú trọng vào việc thiết kế trò chơi cho trẻ chủ yếu sử dụng các TCVĐ có sẵn từ các nguồn tài liệu của Chương trình Giáo dục mầm non tuyển tập các trò chơi các TCVĐ từ những nguồn này ít hấp dẫn thu hút trẻ. Từ khóa tính tích cực trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thiết kế trò chơi vận động giờ học giáo dục thể chất 1. Đặt vấn đề Trong những năm gần đây GDMN đã đổi mới căn bản và toàn diện từ mục tiêu nội dung hình thức tổ chức. Ho 2017 . Sự hình thành TTC của trẻ với đặc điểm phát triển lứa tuổi MG là trẻ được học thông qua chơi vì vậy TCVĐ được xem là phương tiện học tập chủ yếu của trẻ trong giờ học GDTC. TCVĐ có tác dụng kích thích hứng thú củng cố ôn luyện các kĩ năng vận động cơ bản của trẻ. Hiện
