Bài viết này sử dụng lý thuyết hoạt động (activity theory) như một lăng kính để đưa ra thảo luận vấn đề: xây dựng ý tưởng trong thiết kế đồ hoạ trong thời đại công nghệ, đồng thời cũng đưa ra một số ý kiến xây dựng phương pháp sư phạm phù hợp để giảng dạy vấn đề này. | 68 Tạp chí KhoaNghiên cứu trao học - Trường Đại Research-Exchange đổihọc of opinion Mở Hà Nội 89 3 2022 68-75 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY XÂY DỰNG Ý TƯỞNG THIẾT KẾ ĐỒ HOẠ APPLYING TECHNOLOGY IN TEACHING AND BUILDING THE IDEAS OF GRAPHIC DESIGN Trần Thị Thy Trà Ngày tòa soạn nhận được bài báo 06 9 2021 Ngày nhận kết quả phản biện đánh giá 04 03 2022 Ngày bài báo được duyệt đăng 30 03 2022 Tóm tắt Ứng dụng công nghệ thông tin vào đào tạo thiết kế đồ họa đã dẫn đến một số thách thức trong phương pháp giảng dạy xây dựng ý tưởng thiết kế cho sinh viên. Công nghệ phát triển tạo cho sinh viên một cách thức thực hành sáng tạo mới khác với các phương pháp truyền thống trước đây. Bài viết này sử dụng lý thuyết hoạt động activity theory như một lăng kính để đưa ra thảo luận vấn đề xây dựng ý tưởng trong thiết kế đồ hoạ trong thời đại công nghệ đồng thời cũng đưa ra một số ý kiến xây dựng phương pháp sư phạm phù hợp để giảng dạy vấn đề này. Từ khóa Quy trình thiết kế thiết kế đồ họa xây dựng ý tưởng công nghệ thông tin tư duy thiết kế. Abstract The application of information technology in graphic design training has led to some challenges in teaching methods and formulating design ideas for students. The development of technology provides students with a new way of creative practice that is different from the traditional methods of the past. This article uses activity theory as a prism to discuss the issue of building ideas in graphic design in the technology age and also gives some ideas to develop appropriate pedagogical methods in teaching. Keywords Design processes graphic design building ideas information technology design thinking I. Dẫn nhập mỹ thuật công nghiệp vẫn chủ yếu được Việc đưa công nghệ vào giảng dạy thể hiện bằng tay. Từ bao bì bìa sách áp thiết kế đồ họa đã dẫn đến một số thách phích đều được vẽ tay một cách khéo léo. thức các giảng viên phải tự học hỏi và Đến đầu những năm 90 khi máy vi tính trau dồi kiến thức mới cho bản thân. Trước bắt đầu xuất .
