Bài viết này trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề cơ bản liên quan đến hoạt động thực hành và trải nghiệm trong môn Toán ở tiểu học, từ đó đề xuất quy trình xây dựng và đưa ra một số mẫu hoạt động thực hành và trải nghiệm trong dạy học mạch Số và phép tính môn Toán ở các lớp 1, 2, 3. | KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC SINH VIÊN 12 2019 XÂY DỰNG CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MẠCH SỐ VÀ PHÉP TÍNH Ở CÁC LỚP 1 2 3 HỒ THỊ TRANG NGUYỄN THANH HẰNG NGUYỄN THỊ THÙY DƯƠNG NGUYỄN Ý NHI Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Tóm tắt Một trong những điểm mới của chương trình môn Toán cấp Tiểu học năm 2018 là xác định 3 mạch kiến thức Số và phép tính Hình học và Đo lường một số yếu tố Thống kê và Xác suất đặc biệt là Hoạt động thực hành và trải nghiệm trong môn Toán. Mục tiêu của hoạt động thực hành và trải nghiệm nhằm giúp người học củng cố luyện tập và vận dụng kiến thức kĩ năng toán học vào thực tiễn giúp cho học sinh thấy được toán học xuất phát từ thực tiễn toán học hỗ trợ giải quyết các vấn đề trong thực tiễn. Bài báo này trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề cơ bản liên quan đến hoạt động thực hành và trải nghiệm trong môn Toán ở tiểu học từ đó đề xuất quy trình xây dựng và đưa ra một số mẫu hoạt động thực hành và trải nghiệm trong dạy học mạch Số và phép tính môn Toán ở các lớp 1 2 3. Từ khóa Hoạt động thực hành và trải nghiệm môn Toán Tiểu học Số và phép tính. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Chương trình mới các môn học được ban hành tháng 12 năm 2018 thể hiện sẽ nét việc chuyển từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận phát triển phẩm chất năng lực người học. Theo định hướng đó môn Toán xác định phương châm cụ thể tinh giản thiết thực hiện đại và khơi nguồn sáng tạo ở người học. Trong chương trình mới các mạch kiến thức được xác định rõ ràng và sonh hành đan xen bổ trợ với đường phát triển năng lực của người học. Bên cạnh đó Hoạt động thực hành và trải nghiệm trong môn Toán được xác định như là một mạch kiến thức mới hướng đến tăng cường khả năng thực hành liên hệ với thực tiễn kết nối với thực tiễn và vận dụng toán học và thực tiễn. Điều này nhằm giúp cho người học thấy được việc học toán có ý nghĩa thiết thực hơn có niềm tin hơn với việc học toán. Đấy là một hoạt động bắt buộc phải thực hiện nhưng lại là hoạt động mở tùy thuộc vào sự linh .
