English teachers’ addressing of cultural aspects in their classes at Ha Long High School for gifted students

Intercultural content has been paid due attention to in current teaching and learning English in Vietnam and integrated into English coursebooks of high school education. With a view to examining teachers’ incorporating culture into their teaching, this study used an ethnographic method including class observations and post-observation interviews with the teacher participants at Ha Long High School for gifted students. |

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.