Bài viết trình bày những nội dung tương ứng các đặc trưng đã nói trên, bao gồm: 1) xây dựng thói quen đọc, 2) nuôi dưỡng tình yêu với khoa học, 3) tăng cường tư duy ngôn ngữ, 4) bài học về nghĩ lớn làm nhỏ, 5) cách nhìn đa chiều và quan điểm hài hòa, 6) tư duy sáng tạo để giải quyết mâu thuẫn và phát triển. | NHẬN BIẾT NHỮNG BIẾN CHUYỂN TRỪU TƯỢNG ĐỂ TĂNG ĐỘNG LỰC DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH Nguyễn Thị Hằng Nga1 Tóm tắt Bài viết là kết quả của một nghiên cứu trường hợp về chính chúng tôi - giảng viên dạy tiếng Anh chuyên ngành TACN 8 năm cho đối tượng sinh viên ngành Khoa học môi trường. Với kinh nghiệm về học dạy biên soạn sách biên soạn chương trình phiên dịch và nghiên cứu khoa học. chúng tôi đã chú tâm quan sát và phản tỉnh lại toàn bộ lịch sử học dạy và sử dụng TACN để rút ra kinh nghiệm dạy - học cho bản thân. Những bài học này không chỉ dừng lại ở quá khứ mà đã không ngừng chuyển biến chúng tôi cho đến tận bây giờ và ngay cả trong công việc hiện tại. Bên cạnh các biến đổi thông thường là không ít những biến đổi trừu tượng đáng giá cho chính người dạy và người học đáp ứng xu hướng đổi mới giáo dục thời kì cách mạng công nghiệp . Đó là 1 xây dựng thói quen đọc 2 nuôi dưỡng tình yêu với khoa học 3 tăng cường tư duy ngôn ngữ 4 bài học về nghĩ lớn làm nhỏ 5 cách nhìn đa chiều và quan điểm hài hòa 6 tư duy sáng tạo để giải quyết mâu thuẫn và phát triển. Thông qua nghiên cứu này chúng tôi mong muốn tìm tiếng nói chung từ các đồng nghiệp những người học và người sử dụng TACN cùng tiếp tục tăng cường thực hành cách học tập và giảng dạy phản tỉnh reflective để thu gặt được nhiều thành quả hơn tạo thêm nhiều động lực hơn. Từ khóa Tiếng Anh chuyên ngành tư duy ngôn ngữ giảng dạy phản tỉnh. SENSE INVISIBLE TRANSFORMATION TO INTRINSICALLY MOTIVATE ESP LEARNING AND TEACHING Abstract This is a case study of and by an ESP teacher with 8 years in English for Environment science. We have observed and reflected professional tasks through out ESP courses including learning designing syllabus writing textbooks researching. to explore practice- oriented lessons for ourselves which did not end when we stopped ESP but have non- stop transformed us so far and even in the current job. In addition to common predictable changes there is also invisible transformation at which new .
