Triết học Mác – Lênin là môn học cho chúng ta một kiến thức rất rộng về đời sống con người trải qua nhiều hình thái kinh tế - xã hội khác nhau, là nền tảng của con người trước khi đi vào nghiên cứu những thứ cụ thể như các bạn sinh viên vẫn đang học các môn chuyên ngành và hằng ngày các bạn vẫn phải vận dụng nó vào thực tiễn. Trong bài viết này, nhóm tác giả chia sẻ về việc kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và sơ đồ tư duy được vận dụng trong giảng dạy môn Triết học Mác –Lênin hiện nay. | KẾT HỢP PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀ BẢN ĐỒ TƢ DUY TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN ThS. Nguyễn Khánh Ly ThS. Nguyễn Thị Lam Khoa Lý luận chính trị I. ĐẶT VẤN ĐỀ Triết học Mác Lênin là môn học cho chúng ta một kiến thức rất rộng về đời sống con người trải qua nhiều hình thái kinh tế - xã hội khác nhau là nền tảng của con người trước khi đi vào nghiên cứu những thứ cụ thể như các bạn sinh viên vẫn đang học các môn chuyên ngành và hằng ngày các bạn vẫn phải vận dụng nó vào thực tiễn. Triết học mang lại cho con người thế giới quan nhân sinh quan và phương pháp luận chung nhất để các bạn sinh viên có thể tiếp cận các môn chuyên ngành được đào tạo một cách gần gũi hơn. Xa hơn nữa là sau khi ra trường nhờ triết học các bạn trải đời với những tình huống bất ngờ xảy đến sẽ không còn là khó khăn hay cản trở trong công việc cũng như cuộc sống. Vậy nên bất cứ giảng viên nào khi đến với môn học đều luôn tìm kiếm những phương pháp giảng dạy hiệu quả nhất truyền đạt những kiến thức ngắn gọn nhất nhưng sinh viên tiếp thu và vận dụng được nhiều nhất tạo không khí lớp học thật sự thoải mái lấy phương châm học mà chơi chơi mà học . Các bạn sinh viên đến mỗi buổi học sẽ không nặng nề và có một tâm thế khác khi chưa học. Trong bài viết này nhóm tác giả chia sẻ về việc kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và sơ đồ tư duy được vận dụng trong giảng dạy môn Triết học Mác Lênin hiện nay. II. NỘI DUNG Có thể thấy phương pháp giảng dạy truyền thống thầy nói trò nghe từ xưa tới nay vẫn được sử dụng rộng rãi và vẫn phù hợp với nhiều trường hợp tuy nhiên phương pháp này vẫn là phương pháp giảng dạy một chiều độc tôn của người thầy trong khi học trò rất thụ động và không phát huy được sự sáng tạo ở người học. Điều này rất dễ dẫn tới nhàm chám ở cả hai chiều dạy và học lâu dần sẽ làm cho môn học chết cứng theo lối mòn. Đây cũng là một trong nhiều nguyên nhân góp phần cho sinh viên cảm thấy không có hứng thú khi đến với môn học thầy giảng bài còn trò làm việc riêng là điều dễ thấy .
