Bài viết "Giải pháp kiểm soát cảm xúc trong giáo dục học sinh mầm non tại trường Mầm non Hoa Sen" nhằm trả lời những câu hỏi: Phải làm gì để giúp giáo viên kiểm soát được cảm xúc trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ? Nhằm hạn chế tối đa các biểu hiện, hành vi xúc phạm tâm lý, thân thể trẻ. Mời các bạn cùng tham khảo để được giải đáp! | GIẢI PHÁP KIỂM SOÁT CẢM XÚC TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH MẦM NON TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN Hồ Thị An P. Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Sen I. ĐẶT VẤN ĐỀ Lứa tuổi mầm non từ 0 tuổi cho đến trước 6 tuổi là thời kỳ phát triển đặc biệt quan trọng. Đây là giai đoạn mỗi trẻ em ở lứa tuổi mầm non phát triển rất nhanh tùy thuộc vào môi trường của gia đình lớp học thế nào. Nếu đó là một môi trường tạo ra những cảm xúc tích cực giúp trẻ được tắm mình trong thế giới ngôn ngữ mẹ đẻ và được cô giáo yêu thương. Môi trường giàu tương tác và trải nghiệm thì trẻ sẽ tích cực khám phá và sẽ phát triển tốt. Với gần 5 triệu trẻ đang được chăm sóc trong các cơ sở mầm non toàn quốc việc đảm bảo an toàn cho trẻ trong các cơ sở này là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu. Đặc biệt việc chăm sóc giáo dục trẻ không đúng phương pháp sẽ dẫn tới các sang chấn về tâm lý đối với trẻ ảnh hưởng tới trẻ đến suốt cuộc đời. Trước thực tế ngày càng xuất hiện tình trạng bạo hành trẻ mầm non xuất phát từ sự thiếu kiềm chế không kiểm xoát được cảm xúc của giáo viên bạo hành trẻ em là hành vi ứng xử tiêu cực với trẻ em trong những tình huống khác nhau vượt qua khả năng ứng phó của người chăm sóc nuôi dưỡng gây tổn thương về mặt thực thể và tâm lý của trẻ. Là cán bộ quản lý có nhiều năm là giáo viên đứng lớp trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ tôi luôn trăn trở và nung nấu và đặt ra câu hỏi Phải làm gì để giúp giáo viên kiểm soát được cảm xúc trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ Nhằm hạn chế tối đa các biểu hiện hành vi xúc phạm tâm lý thân thể trẻ. II. THỰC TRẠNG 1. Thuận lợi - Giáo viên được đào tạo bài bản có kỹ năng sư phạm tốt yêu nghề mến trẻ tận tình chu đáo trong công việc. - Môi trường giáo dục trong nhà trường an toàn thân thiện lành mạnh. 2. Khó khăn 250 - Nhiều giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm kỹ năng chăm sóc giáo dục trẻ còn hạn chế. - Trẻ em được gia đình nuông chiều khó hòa nhập kỹ năng tự phục vụ kém. - Trẻ em mắc các bệnh lý tự kỷ tăng động giảm chú ý. ngày càng có chiều hướng gia tăng vấn đề học
