Bài viết giới thiệu chương trình First Steps cho trẻ 3-6 tuổi LQTA được xây dựng với mục tiêu, cấu trúc, nội dung và hướng dẫn thực hiện cụ thể. Kết quả thử nghiệm tại trường mầm non cho thấy tính khả thi của chương trình và những điều chình cần thiết để chương trình hoàn thiện hơn. | GDMN KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH CHO TRẺ MẪU GIÁO 3-6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON Vũ Thị Hương Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang huongvu86th@ Tóm tắt Nghiên cứu này được thực hiện nhằm tăng cường cơ hội tiếp xúc với môi trường trường tiếng Anh cho trẻ từ độ tuổi mầm non. Kết quả khảo sát tại 10 trường mầm non ở thành phố Nha Trang chỉ ra rằng hiệu quả chương trình cho trẻ làm quen tiếng Anh chưa cao do có những nguyên nhân khách quan và chủ quan. Bài báo giới thiệu chương trình First Steps cho trẻ 3-6 tuổi LQTA được xây dựng với mục tiêu cấu trúc nội dung và hướng dẫn thực hiện cụ thể. Kết quả thử nghiệm tại trường mầm non cho thấy tính khả thi của chương trình và những điều chình cần thiết để chương trình hoàn thiện hơn. Từ khóa Trẻ mẫu giáo 3-6 tuổi chương trình làm quen tiếng Anh trường mầm non. 1. MỞ ĐẦU Với hàng loạt bước tiến vượt bậc về công nghệ trong thời đại công nghiệp công tác giáo dục đào tạo đứng trước nhiều cơ hội và thách thức. Một trong những thách thức được đặt ra là yêu cầu về đội ngũ lao động có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng có khả năng giao tiếp tốt có trình độ ngoại ngữ. Tại Việt Nam việc dạy và học ngoại ngữ trong những năm gần đây đang được hết sức chú trọng và được quy định cụ thể trong đề án Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 với mục tiêu đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân theo Quyết định số 1400 QĐ-TTG của Thủ tướng Chính phủ. Việc cho trẻ làm quen tiếng Anh LQTA cũng đã được quán triệt trong đề án Giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015 theo Quyết định số 239 QĐ-TTg. Từ đó có thể thấy việc cho trẻ LQTA hết sức cần thiết trong việc thực hiện mục tiêu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo góp phần hội nhập quốc tế. Những nghiên cứu trên thế giới và ở Việt Nam cũng đã khẳng định tính khả thi của việc cho trẻ LQTA từ độ tuổi mầm non. Nguyễn Ánh Tuyết Nguyễn Như Mai 2008 cho
