Bài viết phân tích vai trò của các câu hỏi trắc nghiệm khách quan chứa hình ảnh đối với việc rèn luyện kỹ năng phân tích – tổng hợp cho học sinh trong quá trình dạy học môn Sinh học ở trường trung học phổ thông, đồng thời, chỉ ra các yêu cầu sư phạm cần thiết để thiết kế được các câu hỏi trắc nghiệm khách quan chứa hình ảnh trong môn Sinh học để đáp ứng yêu cầu rèn luyện kỹ năng phân tích - tổng hợp cho học sinh. | BÁO CÁO KHOA HỌC HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA LẦN THỨ 1 THIẾT KẾ CÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHỨA HÌNH ẢNH TRONG MÔN SINH HỌC ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH-TỔNG HỢP CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHẠM THỊ PHƯƠNG ANH HOÀNG XUÂN THẢO Khoa Sinh học trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Email fearxu@ Tóm tắt Bài báo phân tích vai trò của các câu hỏi trắc nghiệm khách quan chứa hình ảnh đối với việc rèn luyện kỹ năng phân tích tổng hợp cho học sinh trong quá trình dạy học môn Sinh học ở trường trung học phổ thông đồng thời chỉ ra các yêu cầu sư phạm cần thiết để thiết kế được các câu hỏi trắc nghiệm khách quan chứa hình ảnh trong môn Sinh học để đáp ứng yêu cầu rèn luyện kỹ năng phân tích - tổng hợp cho học sinh. Từ khóa Câu hỏi trắc nghiệm khách quan kỹ năng phân tích - tổng hợp kênh hình phương tiện trực quan. 1. MỞ ĐẦU Kỹ năng KN phân tích tổng hợp là một trong những kỹ năng đóng vai trò quan trọng trong quá trình học tập của học sinh ở trường trung học phổ thông. Phân tích và tổng hợp là hai quá trình có quan hệ mật thiết với nhau bổ sung cho nhau trong quá trình tư duy thống nhất. Phân tích là cơ sở để tổng hợp được tiến hành theo phương hướng của sự tổng hợp. Tổng hợp diễn ra trên cơ sở phân tích được thực hiện trên kết quả của sự phân tích. Khi biết cách phân tích và tổng hợp vấn đề học sinh không những hiểu rõ được các kiến thức ngay trên lớp mà còn có khả năng tự phân tích và tổng hợp được các tài liệu để tự học về sau. Trong quá trình tổ chức hoạt động dạy học môn Sinh học các hình ảnh đóng góp một phần không nhỏ trong việc rèn luyện kỹ năng phân tích tổng hợp nhưng phần lớn được sử dụng như một phương tiện để thực hiện quá trình truy vấn trên lớp hoặc đưa vào phiếu học tập kèm theo các câu hỏi tự luận để học sinh trả lời. Việc đưa hình ảnh vào các câu hỏi trắc nghiệm nhằm rèn luyện kỹ năng phân tích tổng hợp vừa là một biện pháp hữu ích giúp phát triển tư duy cho học sinh mặt khác hình thức này cũng phù hợp với xu hướng sử dụng các câu
