Định hướng đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông là thay đổi lối dạy truyền thụ một chiều sang dạy học chủ động nhằm giúp HS phát triển năng lực. Trong thời gian vừa qua, đã có nhiều công trình nghiên cứu giáo dục được tiến hành như: Dạy học theo dự án, dạy học phân hóa, . và dạy học nhóm (DHN) là một hướng tiếp cận được các nhà khoa học và các thày cô giáo quan tâm nghiên cứu ứng dụng nhiều. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẠI HỌC HUẾ QUÁN TRIỆT PHÂN HÓA VI MÔ TRONG DẠY HỌC NHÓM NGUYỄN VĂN HỒNG 1 NGUYỄN MAI HƯƠNG 2 1 Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Email nguyenvanhong@ 2 HVCH K25 chuyên ngành LL amp PPDH Bộ môn Sinh học Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Tóm tắt Định hướng đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông là thay đổi lối dạy truyền thụ một chiều sang dạy học chủ động nhằm giúp HS phát triển năng lực. Trong thời gian vừa qua đã có nhiều công trình nghiên cứu giáo dục được tiến hành như dạy học theo dự án dạy học phân hóa . và dạy học nhóm DHN là một hướng tiếp cận được các nhà khoa học và các thày cô giáo quan tâm nghiên cứu ứng dụng nhiều. Tuy nhiên thực tế vận dụng dạy học nhóm đã chỉ ra những bất cập hạn chế và thực hiện phân hóa trong tổ chức nhóm là một trong những biện pháp khắc phục rất quan trọng. Từ khóa Dạy học nhóm phân hóa vi mô. 1. MỞ ĐẦU Mục đích của việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông là thay đổi lối dạy truyền thụ một chiều sang dạy học chủ động nhằm giúp HS phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo rèn luyện thói quen và khả năng tự học tinh thần hợp tác kỹ năng vận dụng kiến thức vào những tình huống khác nhau trong học tập và thực tiễn tạo niềm tin niềm vui hứng thú trong học tập. 2 . Trên cơ sở định hướng trên trong thời gian vừa qua ở nước ta đã có nhiều công trình nghiên cứu giáo dục được tiến hành như DH theo dự án DH phân hóa . trong đó dạy học nhóm DHN là một hướng tiếp cận DH được các nhà khoa học các nhà giáo dục và các thày cô giáo quan tâm nghiên cứu ứng dụng nhiều trong dạy học các môn học nói chungvaf dạy học môn Sinh học nói riêng. Có thể nói DHN đã trở thành món ăn không thể thiếu được trong các bài giảng của các giáo viên dạy học các môn học nói chung và dạy học môn Sinh học nói riêng ở trường phổ thông. DHN được biết đến với nhiều tên gọi khác nhau như Dạy học hợp tác dạy học theo nhóm nhỏ dạy học hợp tác nhóm . Tuy nhiên DHN vẫn còn mang nặng tính hình thức vì thế nó không
