Hóa học và sinh học là những môn khoa học thực nghiệm. Nếu áp dụng dạy học kết hợp, học sinh sẽ được tiếp cận với các nguồn tư liệu trực quan sinh động như thí nghiệm ảo, các mô hình động về các chu trình sống phức tạp của sinh vật hoặc các thí nghiệm trên quy mô lớn, có tính độc hại, . Bài viết sẽ tổng quan về việc có thể sử dụng tốt dạy học kết hợp trong hai môn hóa học và sinh học ở trường THPT Hà Nội. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẠI HỌC HUẾ DẠY HỌC KẾT HỢP BLENDED LEARNING CÓ THỂ ÁP DỤNG TỐT ĐỐI VỚI MÔN SINH HỌC VÀ HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT HÀ NỘI NGUYỄN QUANG HUY 1 TRẦN VĂN THẾ 2 LÊ THANH HÀ 1 1 Trường THPT Olympia Email nguyenquanghuy2407@ 2 Trường CĐSP Hà Tây Tóm tắt Phát triển năng lực người học là cụm từ mà toàn ngành giáo dục thường xuyên nhắc tới trong thời gian gần đây. Năng lực người học được hình thành bởi ba thành tố là kiến thức kỹ năng và thái độ. Vậy làm thế nào để quá trình dạy học có thể đáp ứng được yêu cầu đó Dạy học kết hợp là một giải pháp tốt có thể tạo ra được môi trường học tập mà người học chủ động tìm kiếm chiếm lĩnh những kiến thức căn bản làm công cụ để phát triển năng lực. Dạy học kết hợp sẽ đưa các công cụ công nghệ thông tin vào để hỗ trợ tích cực cho quá trình dạy học mà vẫn đảm bảo gìn giữ được yếu tố cảm xúc một nhân tố quyết định hình thành nên động lực cho người học. Hóa học và sinh học là những môn khoa học thực nghiệm. Nếu áp dụng dạy học kết hợp học sinh sẽ được tiếp cận với các nguồn tư liệu trực quan sinh động như thí nghiệm ảo các mô hình động về các chu trình sống phức tạp của sinh vật hoặc các thí nghiệm trên quy mô lớn có tính độc hại . Bài báo sẽ tổng quan về việc có thể sử dụng tốt dạy học kết hợp trong hai môn hóa học và sinh học ở trường THPT Hà Nội. Từ khóa Dạy học kết hợp. 1. MỞ ĐẦU . Khái niệm hình thức tổ chức dạy học Trong Triết học hình thức là phương thức tồn tại của sự vật hiện tượng là hệ thống các mối liên hệ tương đối bền vững giữa các yếu tố của nó hình thức và nội dụng là hai mặt biểu hiện của một sự vật hiện tượng 34 . Hình thức là cách thức và khuôn khổ bên ngoài khác với nội dung bên trong của sự vật sự việc. Nội dung là cái bản chất bất biến còn hình thức là cái bề ngoài cái thay đổi của sự vật hiện tượng 17 . Có một số quan điểm về hình thức tổ chức dạy học thường được sử dụng như sau 1 Hình thức hoạt động dạy học được tổ chức theo trật tự và chế độ nhất định nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạy .
