Sinh học là một khoa học thực nghiệm, trong đó giải phẫu sinh lý người là một môn khoa học chuyên nghiên cứu về hình thái, cấu trúc và các quy luật hoạt động của các cơ quan trong cơ thể trong mối quan hệ thống nhất cũng như mối liên hệ giữa cơ thể với môi trường. Bài viết giới thiệu một số câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm hướng đến việc phát triển năng lực cá nhân sinh viên tại trường Đại học Phạm Văn Đồng. | BÁO CÁO KHOA HỌC HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA LẦN THỨ 1 SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN Ở HỌC PHẦN GIẢI PHẪU SINH LÝ NGƯỜI THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNG NGUYỄN THỊ TƯỜNG VY 1 TRẦN VĂN GIANG 2 TRẦN QUỐC DUNG 1 1 Khoa Hóa - Sinh - Môi trường Trường Đại học Phạm Văn Đồng Email tuongvynguyensphue@ 2 Khoa Sinh Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Tóm tắt Sinh học là một khoa học thực nghiệm trong đó giải phẫu sinh lý người là một môn khoa học chuyên nghiên cứu về hình thái cấu trúc và các quy luật hoạt động của các cơ quan trong cơ thể trong mối quan hệ thống nhất cũng như mối liên hệ giữa cơ thể với môi trường. Việc biên soạn câu hỏi trắc nghiệm môn Giải phẫu người nhằm phát triển năng lực cá nhân của sinh viên là cần thiết. Bài báo giới thiệu một số câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm hướng đến việc phát triển năng lực cá nhân sinh viên tại trường Đại học Phạm Văn Đồng. Từ khóa Câu hỏi trắc nghiệm khách quan giải phẫu sinh lý người năng lực. 1. MỞ ĐẦU Trong cải cách giáo dục ngoài đổi mới về mục tiêu nội dung và phương pháp dạy học việc đổi mới phương thức kiểm tra - đánh giá là một vấn đề hết sức cấp thiết nhằm tăng cường hiệu quả dạy và học. Theo Dương Thiệu Tống 1995 11 trong giảng dạy và học tập ở bất kỳ cấp học nào đều có bốn vấn đề quan trọng cần phải quan tâm đó là mục tiêu giảng dạy cấu trúc của nội dung kiến thức phương pháp giảng dạy và học tập cuối cùng là đánh giá giảng dạy và học tập. Kiểm tra - đánh giá có ý nghĩa quan trọng không chỉ đối với sinh viên và giảng viên mà còn đối với cả những nhà quản lý giáo dục thuộc các cấp khác nhau. Đối với sinh viên việc kiểm tra-đánh giá mang tính khoa học có hệ thống và thường xuyên sẽ cung cấp thông tin phản hồi giúp sinh viên tự điều chỉnh hoạt động học. Đối với giảng viên việc kiểm tra - đánh giá không những giúp giảng viên biết trình độ chung và riêng của cả lớp mà còn điều chỉnh hoạt động dạy của mình. Đối với nhà quản lý giáo dục công tác kiểm tra - đánh giá nhằm
