Nghiên cứu này được thực hiện nhằm tìm hiểu mức độ trí tuệ cảm xúc của sinh viên ngành giáo dục mầm non. Kết quả khảo sát trên 208 sinh viên tạo Đại học Thủ Dầu Một cho thấy trí tuệ cảm xúc chỉ đạt mức trung bình. Trong đó, khả năng nhận biết và bày tỏ cảm xúc tốt hơn khả năng sử dụng, quản lý, tự chủ cảm xúc. | GDMN KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA TRÍ TUỆ CẢM XÚC CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Nguyễn Thị Tuấn Anh Trường Đại học Thủ Dầu Một anhntt@ Tóm tắt Nghiên cứu này được thực hiện nhằm tìm hiểu mức độ trí tuệ cảm xúc của sinh viên ngành giáo dục mầm non. Kết quả khảo sát trên 208 sinh viên tạo Đại học Thủ Dầu Một cho thấy trí tuệ cảm xúc chỉ đạt mức trung bình. Trong đó khả năng nhận biết và bày tỏ cảm xúc tốt hơn khả năng sử dụng quản lý tự chủ cảm xúc. Yếu tố thuộc về bản thân có ảnh hưởng nhiều nhất đến trí tuệ cảm xúc. Qua đó cho thấy cần thiết kế lồng ghép nội dung phát triển trí tuệ cảm xúc vào chương trình đào tạo. Từ khóa Trí tuệ cảm xúc sinh viên giáo dục mầm non đại học Thủ Dầu Một. 1. MỞ ĐẦU Vào những thập niên cuối thế kỷ XX nhiều công trình nghiên cứu cho thấy rằng khái niệm trí tuệ không chỉ là năng lực nhận thức và khả năng thích nghi mà còn có thể được mở rộng bao hàm cả yếu tố phi trí tuệ chẳng hạn như kinh nghiệm và cảm xúc của con người. Vào năm 1995 ở Mỹ với sự ra đời của cuốn sách Trí tuệ cảm xúc của Daniel Goleman dẫn theo Trần Kiều 2005 đã khơi nguồn cho các nhà khoa học nghiên cứu mạnh mẽ về trí tuệ cảm xúc. Thông điệp chính mà cuốn Trí tuệ cảm xúc mang đến là nhấn mạnh vai trò của nó đối với thành công của con người quan trọng hơn cả trí thông minh được đo bằng chỉ số IQ. Trí tuệ cảm xúc là một hiện tượng tâm lý phức tạp được nghiên cứu dưới nhiều góc nhìn. Song khái quát lại có hai dòng quan điểm tiêu biểu về trí tuệ cảm xúc. Theo và 1997 dẫn theo Trần Kiều 2005 phát triển lý thuyết trí tuệ cảm xúc theo kiểu thuần năng lực tâm thần nhấn mạnh khía cạnh nhận thức suy nghĩ về cảm giác tách trí tuệ cảm xúc ra khỏi những nét tính cách quan trọng của nhân cách. Cùng lúc ấy nhà tâm lý học Reuven Bar-On 1997 dẫn theo Trần Kiều 2005 lại nghiên cứu trí tuệ cảm xúc theo kiểu tổ hợp có sự pha trộn giữa năng lực tâm thần và các năng lực không phải tâm thần như nhiệt tình tự kiềm chế Quan
