Trong bài viết này, chúng tôi tìm hiểu quan điểm giáo dục LTLTT, các vấn đề về đặc điểm học tập của trẻ và hoạt động KPKH của trẻ mầm non; từ đó, đề xuất quy trình thiết kế và tổ chức hoạt động KPKH của trẻ theo quan điểm LTLTT. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẠI HỌC HUẾ 3 2019 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC CHO TRẺ MẦM NON THEO QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Vũ Kiều Anh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Tóm tắt Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động khám phá khoa học KPKH cho trẻ mầm non theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm LTLTT nhằm phát huy vai trò tự học tự khám phá của trẻ là một trong những nhiệm vụ trọng tâm hiện nay của các cơ sở giáo dục mầm non. Trong bài viết này chúng tôi tìm hiểu quan điểm giáo dục LTLTT các vấn đề về đặc điểm học tập của trẻ và hoạt động KPKH của trẻ mầm non từ đó đề xuất quy trình thiết kế và tổ chức hoạt động KPKH của trẻ theo quan điểm LTLTT. Từ khóa Lấy trẻ làm trung tâm hoạt động khám phá khoa học trẻ mầm non. 1. MỞ ĐẦU Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam. Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất tình cảm trí tuệ thẩm mỹ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lý năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng những kỹ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời Bộ Giáo dục và Đào tạo 2016 . Trong đó phát triển nhận thức đặc biệt là hình thành thái độ nhận thức và kỹ năng nhận thức của trẻ là một nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non nhằm hình thành nền tảng cho việc học tập của trẻ trong tương lai. Những năm gần đây hoạt động KPKH trong trường mầm non đã trở thành một bộ phận quan trọng trong chương trình giáo dục mầm non của nhiều nước tiên tiến trên thế giới cũng như Việt Nam. Thông qua các hoạt động KPKH trẻ sẽ có cơ hội được tìm tòi khám phá và trải nghiệm. Tuy vậy việc tổ chức các hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non vẫn còn nhiều hạn chế mà cụ thể là giáo viên chỉ dừng lại ở việc cho trẻ quan sát tìm .
