Bài viết này đề cập đến việc biến đổi bài toán hình học từ dạng chứng minh sang dạng khảo sát của sinh viên sư phạm toán. Đối tượng tham gia nghiên cứu gồm 30 sinh viên năm thứ nhất ngành sư phạm toán của Trường Đại học Sư phạm Huế. | BIẾN ĐỔI BÀI TOÁN HÌNH HỌC TỪ CHỨNG MINH SANG KHẢO SÁT CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM TOÁN NGUYỄN LÊ NGUYÊN THẢO Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Tóm tắt Bài báo này đề cập đến việc biến đổi bài toán hình học từ dạng chứng minh sang dạng khảo sát của sinh viên sư phạm toán. Đối tượng tham gia nghiên cứu gồm 30 sinh viên năm thứ nhất ngành sư phạm toán của Trường Đại học Sư phạm Huế. Kết quả nghiên cứu cho thấy tính đa dạng trong cách thức biến đổi bài toán hình học từ chứng minh sang khảo sát và trong các kiểu bài toán khảo sát được hình thành. Nghiên cứu cũng cho rằng khả năng thay đổi bài toán từ chứng minh sang khảo sát là cần thiết cho người giáo viên toán tương lai và cần được tích hợp trong chương trình đào tạo giáo viên toán. Từ khóa Bài toán khảo sát bài toán chứng minh hình học biến đổi bài toán. 1. MỞ ĐẦU Thuật ngữ Học dựa trên khảo sát Inquiry based learning Giáo dục dựa trên khảo sát Inquiry based education xuất hiện khá nhiều trong các tài liệu về chương trình và chính sách giáo dục về toán và khoa học trong thập kỷ vừa qua. Điều đó chứng tỏ đây là một xu hướng giáo dục được nhiều nhà nghiên cứu và thực hành dạy học quan tâm Artigue amp Blomhoj 2013 1 . Một báo cáo của Uỷ ban châu Âu về giáo dục và khoa học Rocard et al. 2007 7 đã nhấn mạnh rằng sự thay đổi phương pháp dạy học các môn khoa học ở nhà trường phổ thông từ chủ yếu theo tiếp cận suy diễn sang phương pháp dựa trên các hoạt động khảo sát khám phá cung cấp các phương tiện để gia tăng mối quan tâm và thích thú của học sinh đối với khoa học. Trong ngữ cảnh dạy học toán các nhà nghiên cứu sử dụng các thuật ngữ khác nhau như khảo sát toán mathematical investigation khám phá toán mathematical exploration hoặc thực nghiệm toán mathematical experimentattion để chỉ việc dạy học toán dựa trên khảo sát Leikin amp Grossman 2013 5 . Dạy học toán dựa trên khảo sát đòi hỏi các nhiệm vụ toán đưa ra phải ở dạng khảo sát chứ không phải dạng đóng tức là nhiệm vụ toán đó chứa đựng các đặc trưng cho phép học sinh khảo
