Bài viết này nhằm đánh giá thực trạng hoạt động dạy học toán của giáo viên và học sinh ở các trường Phổ thông Dân tộc nội trú trên địa bàn tỉnh Quảng Trị. Kết quả nghiên cứu cho thấy, một số nội dung trong hoạt động sư phạm của giáo viên và hoạt động học tập môn toán của học sinh vẫn còn nhiều bất cập. | KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC TRẺ 2018 11 2018 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG TRỊ TRẦN ĐỨC KHOA Trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Quảng Trị Email Tóm tắt Nghiên cứu tiến hành khảo sát 10 cán bộ quản lý 14 giáo viên toán trong đó có 4 tổ trưởng chuyên môn và 240 học sinh tại 4 trường Phổ thông Dân tộc nội trú trên địa bàn tỉnh Quảng Trị gồm trường Hướng Hóa Đakrông Gio Linh và Vĩnh Linh về thực trạng hoạt động dạy học môn toán. Bài viết này nhằm đánh giá thực trạng hoạt động dạy học toán của giáo viên và học sinh ở các trường Phổ thông Dân tộc nội trú trên địa bàn tỉnh Quảng Trị. Kết quả nghiên cứu cho thấy một số nội dung trong hoạt động sư phạm của giáo viên và hoạt động học tập môn toán của học sinh vẫn còn nhiều bất cập. Kết quả thu được là cơ sở khoa học để xây dựng các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học môn toán ở các trường Phổ thông Dân tộc nội trú. Từ khóa Thực trạng dạy học môn Toán trường phổ thông Dân tộc nội trú. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày nay nền kinh tế tri thức và xu hướng toàn cầu hóa đã tác động và ảnh hưởng đến mọi lĩnh vực của đời sống xã hội trong đó có giáo dục. Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX đã khẳng định Giáo dục là quốc sách hàng đầu phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa là điều kiện để phát huy nguồn lực con người yếu tố cơ bản về phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững 1 . Trong nhà trường hoạt động dạy học HĐDH giữ một ví trí vô cùng quan trọng bởi nó chiếm hầu hết thời gian khối lượng công việc của thầy và trò đó là nền tảng để thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông. Tuy nhiên HĐDH ở nhà trường hiện nay còn nhiều hạn chế bất cập nên ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả của giáo dục phổ thông. Để khắc phục những hạn chế trên Nghị quyết số 29-NQ TW ngày 04 11 2013 Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành trung ương khóa XI về đổi mới căn
