Speaking anxiety revisited and some pedagogical implications

To achieve this aim, two research questions were formulated as follows: 1. What are the effects of foreign language speaking anxiety (FLSA) on English language learning? 2. What factors contribute to learners’ speaking anxiety? The findings of this paper would be helpful for language teachers to adjust and adapt their teaching methodology to deal with learners’ speaking anxiety and improve their learners’ performance and achievement accordingly. |

Bấm vào đây để xem trước nội dung
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.