Nghiên cứu này trình bày một số phân tích về mối quan hệ giữa dạy học kết hợp (B-learning) và mô hình TPACK trong đào tạo giáo viên hiện nay. Bên cạnh đó, các kết quả nghiên cứu thực nghiệm nhằm đánh giá tác động của quá trình học tập với mô hình B-learning đến năng lực ứng dụng ICT trong dạy học của sinh viên cũng sẽ được trình bày. | B-LEARNING VÀ NĂNG LỰC ICT CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM NGUYỄN THẾ DŨNG Viện Sư phạm Kỹ thuật - trường Đại học Bách Khoa Hà Nội VĂN THỊ THANH NHUNG Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế Tóm tắt Theo khung năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông ICT trong dạy học của UNESCO 7 thì năng lực hỗ trợ học sinh ứng dụng ICT trong học tập và năng lực ứng dụng ICT trong thiết kế và tổ chức dạy học là hai năng lực thiết yếu. Một cách thiết thực nhất để thuyết phục sinh viên ngành Sư phạm thấy được hiệu quả của ICT trong dạy học là đặt họ vào môi trường học tập giàu sự ứng dụng của công nghệ và cho họ thấy được hiệu quả của việc học tập như vậy. Nghiên cứu này trình bày một số phân tích về mối quan hệ giữa dạy học kết hợp B-learning và mô hình TPACK trong đào tạo giáo viên hiện nay. Bên cạnh đó các kết quả nghiên cứu thực nghiệm nhằm đánh giá tác động của quá trình học tập với mô hình B-learning đến năng lực ứng dụng ICT trong dạy học của sinh viên cũng sẽ được trình bày. Từ khóa B-learning năng lực ICT năng lực ứng dụng ICT trong thiết kế và tổ chức dạy học năng lực hỗ trợ học sinh ứng dụng ICT trong học tập mô hình TPACK. 1. MỞ ĐẦU Nhiều kết quả nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc tích hợp ứng dụng công nghệ mang lại nhiều lợi ích cho cả giáo viên GV và học sinh HS trong quá trình dạy học. Với các đánh giá về ảnh hưởng của ICT trong dạy học khoa học thông qua việc phân tích tổng hợp thông tin từ 628 công bố khoa học có liên quan được thực hiện ở 10 nước khác nhau các tác giả cho rằng ICT tăng cường năng lực nhận thức khả năng tự học của người học 1 . Hơn nữa năng lực ứng dụng ICT là một trong 8 năng lực mà học sinh cần đạt được sau khi hoàn tất chương trình giáo dục phổ thông. Do đó ngoài việc người GV cần có năng lực ICT để nâng cao chất lượng hoạt động dạy học của bản thân GV còn có thể hình thành và phát triển năng lực ICT cho học sinh trong quá trình dạy học bộ môn. Văn Thị Thanh Nhung và các cộng sự trong 8 đã đề xuất quy trình rèn luyện cho sinh viên kỹ năng dạy học
