Bài viết Xây dựng chương trình đào tạo giáo viên giáo dục công dân theo định hướng tiếp cận CDIO tại Đại học Vinh trình bày xác định quy trình xây dựng và thực hiện chương trình đào tạo giáo viên Giáo dục công dân theo định hướng tiếp cận CDIO tại Đại học Vinh. | XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN GIÁO DỤC CÔNG DÂN THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN CDIO TẠI ĐẠI HỌC VINH HOÀNG THỊ NGA Trường Đại học Vinh Tóm tắt Nghiên cứu này xác định quy trình xây dựng và thực hiện chương trình đào tạo giáo viên Giáo dục công dân theo định hướng tiếp cận CDIO tại Đại học Vinh. Chương trình đào tạo sẽ giúp sinh viên ngành sư phạm Giáo dục chính trị đạt được trình độ năng lực mong muốn về kiến thức kỹ năng thái độ để đáp ứng với sự vận động và phát triển của nền giáo dục Việt Nam. Từ khóa xây dựng chương trình chuẩn đầu ra khung chương trình đề cương đánh giá. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Phương pháp tiếp cận CDIO Conceive-Design-Implement-Operate nghĩa là Hình thành ý tưởng - thiết kế ý tưởng - thực hiện - vận hành là cách thức tiếp cận mô hình lý thuyết về đào tạo theo định hướng năng lực đầu ra cho sinh viên. Bắt kịp với xu hướng đổi mới đào tạo trường Đại học Vinh đã tiến hành thực hiện đào tạo tất cả các ngành theo hướng tiếp cận CDIO bắt đầu từ năm học 2017 - 2018. Trong xu thế đó Khoa Giáo dục chính trị GDCT cũng đã triển khai thực hiện việc xây dựng chương trình theo hướng tiếp cận CDIO nhằm mục đích đào tạo những thế hệ sinh viên có thể đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của đổi mới giáo dục phổ thông. 2. XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN GDCD THEO HƯỚNG TIẾP CẬN CDIO CDIO là một quá trình đào tạo chuẩn căn cứ đầu ra để thiết kế đầu vào và được xây dựng đảm bảo tính khoa học lôgic và phương pháp tổng thể mang tính chung hóa do vậy CDIO có thể xây dựng cho nhiều chương trình đào tạo khác nhau. Trên cơ sở quy trình phát triển chương trình đào tạo giáo viên khoa GDCT Trường Đại học Vinh đã thực hiện quy trình phát triển chương trình đào tạo giáo viên theo hướng tiếp cận CDIO như sau . Điều tra và khảo sát Để có thể đào tạo đáp ứng được yêu cầu của xã hội Khoa GDCT cần tiến hành công tác điều tra khảo sát trên các đối tượng khác nhau để có cơ sở điều chỉnh nội dung đào tạo. Đối tượng điều tra khảo sát phải đa dạng phản ánh được .
