Bài viết Hoàn thiện mô hình đào tạo giáo viên tại Việt Nam đáp ứng nhu cầu xã hội nghiên cứu đưa ra một số đề xuất nhằm hoàn thiện mô hình đào tạo giáo viên đáp ứng nhu cầu xã hội trong bối cảnh hội nhập toàn cầu hiện nay. | HOÀN THIỆN MÔ HÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TẠI VIỆT NAM ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI NGUYỄN HỮU DUY VIỄN Trường Đại học Quảng Bình Tóm tắt Đào tạo giáo viên đáp ứng nhu cầu xã hội là một khâu mấu chốt trong công cuộc đổi mới giáo dục và đào tạo của nước ta. Trên cơ sở phân tích nhu cầu xã hội đối với vấn đề đào tạo giáo viên tổng quan các mô hình đào tạo giáo viên tại Việt Nam dựa trên sự liên hệ từ kinh nghiệm nước ngoài nghiên cứu đưa ra một số đề xuất nhằm hoàn thiện mô hình đào tạo giáo viên đáp ứng nhu cầu xã hội trong bối cảnh hội nhập toàn cầu hiện nay. Từ khóa mô hình đào tạo giáo viên nhu cầu xã hội. 1. MỞ ĐẦU Đổi mới cơ bản và toàn diện nền giáo dục và đào tạo quốc dân với mục tiêu giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân yêu gia đình yêu Tổ quốc yêu đồng bào sống tốt và làm việc hiệu quả đang là một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước ta 1. Để thực hiện thành công chủ trương trên thì việc đổi mới này phải bắt đầy từ việc đổi mới các cơ sở đào tạo giáo viên GV . Thực hiện theo định hướng đó trong thời gian vừa qua Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành nhiều chương trình hành động đối với các trường sư phạm như Đề án sắp xếp lại hệ thống cơ sở đào tạo GV Đề án phân loại các cơ sở giáo dục đại học Đề án đổi mới chương trình - sách giáo khoa phổ thông sau năm 2015 . Tuy nhiên vấn đề có ý nghĩa then chốt quyết định sự thành công vẫn là việc phát triển đội ngũ GV có đủ năng lực để thực thi nhiệm vụ đổi mới. Trong vấn đề đào tạo GV để thực hiện đổi mới thì cần bám vào vấn đề cốt lõi là lựa chọn và vận dụng mô hình phù hợp với thực tiễn. Vấn đề này đã nhận được sự quan tâm rất lớn của xã hội trong thời gian gần đây. Tuy nhiên các ý kiến vẫn còn trái chiều và chưa tìm được tiếng nói thống nhất. Để có một cách nhìn toàn diện cần thiết phải làm rõ những ưu điểm hạn chế của mỗi mô hình tiếp thu kinh nghiệm từ các nước có nền giáo dục tiên tiến trên cơ sở đó để hoàn thiện bổ sung vào thực tiễn tại Việt Nam. .
