Bài viết Định hướng dạy học theo hướng tiếp cận phát triển năng lực cho sinh viên ngành sư phạm của trường Đại học Phú Yên trình bày việc tiếp cận năng lực và dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực; Định hướng dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực cho sinh viên ngành sư phạm của trường Đại học Phú Yên trong thời gian đến. | ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊN NGUYỄN HUY VỊ TRẦN MINH CẢNH Trường Đại học Phú Yên Tóm tắt Định hướng dạy học theo hướng tiếp cận phát triển năng lực cho sinh viên ngành sư phạm của trường Đại học Phú Yên nêu lên và phân tích những vấn đề lý luận cốt lõi của phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận phát triển năng lực cho sinh viên hiện nay Đồng thời đề xuất những định hướng dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực cho sinh viên ngành sư phạm của Trường Đại học Phú Yên trong thời gian đến. Từ khóa khả năng năng lực phát triển năng lực. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Dạy học theo hướng tiếp cận phát triển năng lực sinh viên. Mệnh đề thể hiện một quan điểm triết lý mới về phương pháp giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học ngày nay một tuyên ngôn về sứ mệnh của nhà trường trong giai đoạn mới Nhà trường phát triển phẩm chất và năng lực. Với thế giới vấn đề dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học không phải là vấn đề mới. Cách tiếp cận xây dựng chương trình giáo dục theo hướng hình thành và phát triển năng lực Competency Based Curriculum là xu hướng mà nhiều nước châu Âu Hoa Kỳ Canada Newzeland Hàn Quốc đã vận dụng từ khá lâu. Dù vậy đến nay vào những năm đầu tiên của thập kỷ thứ hai thế kỷ XXI nền giáo dục Việt Nam đã trải qua nhiều lần cải cách nhưng vẫn chưa thay đổi được quan điểm về việc thiết kế mục tiêu nội dung chương trình giáo dục và đặc biệt là chưa thay đổi được phương pháp dạy phương pháp học và phương pháp kiểm tra thi và đánh giá. Cho nên chương trình giáo dục phổ thông đổi mới sau 2015 của Việt Nam chú ý vận dụng triệt để kinh nghiệm phát triển chương trình giáo dục mà các nước trên thế giới đã triển khai. Trong bối cảnh chung của ngành giáo dục và đào tạo nước nhà được đặc trưng bởi những ràng buộc về định chế tập quán truyền thống và nguồn lực giới hạn nhất là trước thời điểm ra đời của Nghị quyết số 29 NQ TW ngày 04 11 2013 Hội nghị lần thứ 8 BCHTW Đảng Khóa XI về đổi
