Trong quá trình học tập, học sinh thường xuyên phải đọc hiểu các văn bản có sử dụng kênh chữ và kênh hình. Đặc biệt, trong các bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin, học sinh còn được tiếp xúc và đọc hiểu các văn bản có sự kết hợp của kênh chữ, kênh hình và kênh âm thanh (video trong thí nghiệm vật lí, hóa học; phim tư liệu lịch sử, video được sử dụng khi giảng dạy môn địa lí .). Bài viết "Văn bản đa phương thức trong dạy học ngữ văn ở trường trung học cơ sở" nêu tầm quan trọng của văn bản đa phương thức trong dạy học nói chung và dạy học đọc hiểu trong môn Ngữ văn nói riêng. | VJE Tạp chí Giáo dục Số 429 Kì 1 - 5 2018 tr 33-35 29 VĂN BẢN ĐA PHƯƠNG THỨC TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Trần Thị Ngọc Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Ngày nhận bài 12 02 2018 ngày sửa chữa 27 03 2018 ngày duyệt đăng 03 04 2018. Abstract This article refers to the multimodal text in literary teaching at secondary school in Vietnam. The article shows that multimodal text has been used in the teaching of teachers at secondary school. Moreover this is the type of writing that students usually approach and apply. However the multimodal text has been not much interested in the existing literary curriculum and textbooks. The article also points out the necessity of adjustment of the reading subjects in line with practical needs of teachers and learners as well as approach to the world s educational trends. Keywords Multimodal text secondary school. 1. Mở đầu Chương trình giáo dục phổ thông CTGDPT môn Sự phát triển của khoa học kĩ thuật và công nghệ đang Ngữ văn của Việt Nam không có phần riêng nêu mục tiêu diễn ra không ngừng trong xã hội hiện đại đã tạo ra thực của đọc hiểu văn bản nói chung và của các cấp học nói tiễn văn bản đa dạng sinh động. Việc giao tiếp ngày nay riêng. Tuy nhiên có thể thấy mục tiêu của đọc hiểu văn không chỉ được thực hiện một cách truyền thống qua bản ở cấp THCS đã được nêu trong phần Cấu trúc giấy tờ sách ảnh tạp chí tiểu thuyết hay sách chứa thông chương trình Môn học được gọi là Ngữ văn có mục tin mà còn được thực hiện qua máy tính Internet email tiêu hoàn thiện kiến thức cơ sở về từ vựng ngữ pháp các phương tiện nghe nhìn như đài tivi video hay DVD. tiếng Việt cung cấp kiến thức về văn bản văn học lí luận Ở trường học ở nhà hay ở các nơi công cộng học sinh văn học hình thành ở học sinh năng lực tiếp nhận và tạo hoàn toàn có thể tiếp xúc với các loại văn bản trên. lập các kiểu văn bản tự sự miêu tả biểu cảm lập luận Bên cạnh văn bản đơn phương thức thì văn bản đa thuyết minh và hành chính
