Bài viết Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên dưới góc nhìn của trường đại học địa phương đề cập đến một số cơ sở lý luận về NCKH của GV, phân tích nguyên nhân của những hạn chế đối với năng lực NCKH của GV các trường đại học địa phương; đề xuất một số giải pháp góp phần nâng cao năng lực NCKH của GV ở các trường đại học địa phương. | 238 Phần II. Các trường đại học địa phương với nhiệm vụ phát triển khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo NÂNG CAO NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN DƢỚI GÓC NHÌN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƢƠNG Trần Đình Th m Nguyễn Thanh Hải Võ Trƣờng Tiến Trường Đại học Phạm Văn Đồng Tóm tắt Hiện nay bất cứ một trƣờng đại học nào cũng đều có hai nhiệm vụ chính và quan trọng nhất đó là đào tạo và nghiên cứu khoa học NCKH . Đối với giảng viên GV song song với công tác giảng dạy công tác NCKH đƣợc xem là một trong hai nhiệm vụ cơ bản nhất. Tuy nhiên không ít GV mới chỉ tập trung thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy mà chƣa chú ý đến nhiệm vụ NCKH chất lƣợng NCKH chƣa thật cao và chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu nhƣ kỳ vọng. Bài viết này đề cập đến một số cơ sở lý luận về NCKH của GV phân tích nguyên nhân của những hạn chế đối với năng lực NCKH của GV các trƣờng đại học địa phƣơng đề xuất một số giải pháp góp phần nâng cao năng lực NCKH của GV ở các trƣờng đại học địa phƣơng. Từ khóa NCKH GV năng lực hạn chế giải pháp I. ĐẶT VẤN ĐỀ Cùng với hoạt động giảng dạy hoạt động NCKH là một trong hai nhiệm chính yếu của GV. Có thể nói đây là hai hoạt động có mối quan hệ hữu cơ hai nhiệm vụ cơ bản chiến lƣợc của trƣờng đại học trong đó việc GV tích cực tham gia và tham gia có chất lƣợng vào các hoạt động NCKH là một trong những biện pháp quan trọng - bắt buộc - cần thiết hƣớng đến nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng tốt hơn nhu cầu ngày càng cao của xã hội. Cả lý luận và thực tiễn đều cho thấy một cách rõ ràng rằng NCKH và giảng dạy có mối quan hệ gắn kết chặt chẽ với nhau và hỗ trợ cho nhau. NCKH tạo cơ sở điều kiện tiền đề nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy và ngƣợc lại công tác giảng dạy phản ánh kết quả của hoạt động NCKH. Ở một góc độ nào đó có thể nói cùng với hoạt động giảng dạy NCKH là thƣớc đo năng lực chuyên môn của GV. Trong hệ thống giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay bên cạnh những trƣờng đại học có uy tín có bề dày truyền thống nhƣ Đại học Quốc gia Hà Nội Đại .
