Giáo án môn Toán lớp 10 sách Chân trời sáng tạo - Chương 5: Bài 2 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh thực hiện được các phép toán cộng và hiệu hai vectơ; mô tả tính chất trung điểm đoạn thẳng, trọng tâm tam giác bằng vectơ; sử dụng được vectơ và các phép toán trên vectơ để giải thích một số hiện tượng có liên quan đến vật lí; . Mời các bạn cùng tham khảo! | BÀI SOẠN BÀI 2 TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI VECTƠ Môn học Hoạt động giáo dục Toán Hình học 10 Thời gian thực hiện 02 tiết I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Thực hiện được các phép toán cộng và hiệu hai vectơ - Mô tả tính chất trung điểm đoạn thẳng trọng tâm tam giác bằng vectơ - Sử dụng được vectơ và các phép toán trên vectơ để giải thích một số hiện tượng có liên quan đến vật lí. - Vận dụng được tổng và hiệu hai vectơ để giải một số bài toán thực tế. 2. Năng lực - Năng lực giao tiếp toán học Học sinh thảo luận trong hoạt động nhóm sử dụng ngôn ngữ toán học trình bày kết quả thảo luận của nhóm trước giáo viên và tập thể lớp. - Năng lực giải quyết vấn đề toán học Phát hiện ra sử dụng vectơ để giải quyết vấn đề toán học cần giải quyết trong bài toán vectơ lựa chọn cách thức giải quyết bài toán phù hợp. - Năng lực mô hình hóa toán học Mô hình hóa bài toán thực tế về tổng hợp lực thành bài toán vectơ. 3. Phẩm chất - Rèn luyện tính cẩn thận chính xác. Tư duy các vấn đề toán học một cách lôgic và hệ thống. - Chủ động phát hiện chiếm lĩnh tri thức mới biết quy lạ về quen có tinh thần trách nhiệm hợp tác xây dựng cao. - Chăm chỉ tích cực xây dựng bài chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV. - Hình thành tư duy logic lập luận chặt chẽ và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Bảng phụ viết lông nam châm thước kẻ. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Hoạt động 1 Hoạt động Mở đầu a Mục tiêu Tiếp cận định nghĩa tổng của hai vec tơ. - Giúp học sinh hình thành ý niệm cần 1 vectơ khác đại diện cho tổng hai độ dịch chuyển liên tiếp . b Nội dung Học sinh tiếp cận ví dụ sau Giáo viên nêu câu hỏi và nhận xét đánh giá câu trả lời của học sinh. Học sinh vẽ vectơ đại diện cho tổng của hai độ dịch chuyển. c Sản phẩm - Câu trả lời câu hỏi của học sinh. - Hình vẽ vectơ đại diện cho tổng hai độ dịch chuyển liên tiếp d Tổ chức thực hiện GV Đặt các câu hỏi dẫn dắt học sinh vào kiến thức chuyển bài toán thực
