Giáo án môn Toán lớp 7 sách Kết nối tri thức: Bài 17 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh mô tả được phân loại dữ liệu; hiểu được thế nào là thu thập bằng phỏng vấn, bảng hỏi; mô tả được tính đại diện của dữ liệu; . Mời các bạn cùng tham khảo! | Ngày soạn . . . Ngày dạy . . . CHƯƠNG V THU THẬP VÀ BIỂU DIỄN DỮ LIỆU BÀI 17 THU THẬP VÀ PHÂN LOẠI DỮ LIỆU 2 TIẾT I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Học xong bài này HS đạt các yêu cầu sau Mô tả được phân loại dữ liệu. Hiểu được thế nào là thu thập bằng phỏng vẫn bảng hỏi. Mô tả được tính đại diện của dữ liệu. 2. Năng lực - Năng lực chung Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày thảo luận và làm việc nhóm Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành vận dụng. Năng lực riêng Tư duy và lập luận toán học So sánh phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa các đối tượng đã cho và nội dung bài học thu thập và phân loại dữ liệu từ đó có thể áp dụng kiến thức đã học để giải quyết các bài toán. Mô hình hóa toán học Mô tả được các dữ liệu liên quan đến yêu cầu trong thực tiễn để lựa chọn các đối tượng cần giải quyết liên quan đến kiến thức toán học đã được học thiết lập mối liên hệ giữa các đối tượng đó. Đưa về được thành một bài toán thuộc dạng đã biết. Sử dụng công cụ phương tiện học toán. Thu thập dữ liệu bằng phỏng vấn bảng hỏi. Phân loại được dữ liệu. Nhận bét tính đại diện của dữ liệu. 3. Phẩm chất Có ý thức học tập ý thức tìm tòi khám phá và sáng tạo có ý thức làm việc nhóm tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác. Chăm chỉ tích cực xây dựng bài có trách nhiệm chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV. Hình thành tư duy logic lập luận chặt chẽ và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV SGK Tài liệu giảng dạy giáo án PPT thước thẳng có chia khoảng. 2. Đối với HS SGK SBT vở ghi giấy nháp đồ dùng học tập bút thước. bảng nhóm bút viết bảng nhóm bài nhóm của HĐ1 HĐ2 đã được phân công. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu - Gợi động cơ đưa ra một tình huống để HS tiếp cận với thu thập dữ liệu bằng cách phỏng vấn. b Nội dung HS đọc tình huống mở đầu suy nghĩ trả lời câu hỏi. c Sản phẩm HS trả lời được câu hỏi mở đầu bước đầu có hình .
