Giáo án môn Toán lớp 10 sách Kết nối tri thức: Bài 13 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh lựa chọn và tính được số đặc trưng đo xu thế trung tâm cho mẫu số liệu không ghép nhóm: số trung bình cộng (hay số trung bình), trung vị, tứ phân vị, mốt; giải thích được ý nghĩa và vai trò của các số đặc trưng nói trên của mẫu số liệu trong thực tiễn; . Mời các bạn cùng tham khảo! | KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN CHỦ ĐỀ BÀI HỌC BÀI 13 CÁC SỐ ĐẶC TRƯNG ĐO XU THẾ TRUNG TÂM Lớp Địa điểm phòng học. Thời gian thực hiện .tiết số tiết I. Mục tiêu 1. Kiến thức Lựa chọn và tính được số đặc trưng đo xu thế trung tâm cho mẫu số liệu không ghép nhóm số trung bình cộng hay số trung bình trung vị tứ phân vị mốt. Giải thích được ý nghĩa và vai trò của các số đặc trưng nói trên của mẫu số liệu trong thực tiễn. Chỉ ra được những kết luận nhờ ý nghĩa của số đặc trưng nói trên của mẫu số liệu trong trường hợp đơn giản. 2. Năng lực Năng lực tư duy và lập luận Toán học 1 Năng lực mô hình hóa Toán học 2 Năng lực giải quyết vấn đề Toán học 3 Năng lực giao tiếp Toán học 4 Năng lực sử dụng công cụ phương tiện để học Toán 5 . 1 Học sinh so sánh phân tích lập luận để thiết lập công thức tính số trung bình 2 Học sinh khảo sát thực tế và chuyển kết quả khảo sát được về bảng số liệu. Thiết lập được mô hình Toán học lập được bảng số liệu . Xử lý bảng số liệu. Trả lời bài toán thực tế. 3 HS tiếp nhận vấn đề phân tích và tìm phương hướng giải quyết cho các vấn đề bảng số liệu mà GV đã đưa ra. 4 Học sinh thảo luận nhóm và báo cáo kết quả nhận xét đánh giá chéo giữa các nhóm. 5 Học sinh sử dụng máy tính thước thẳng thước dây. 3. Phẩm chất Chăm chỉ xem bài trước ở nhà. Trách nhiệm trong thực hiện nhệm vụ được giao và nêu các câu hỏi về vấn đề chưa hiểu. Trung thực trong việc lấy số liệu. II. Thiết bị dạy học và học liệu KHBD SGK. Máy chiếu tranh ảnh. Bài tập củng cố cuối chủ đề bài tập rèn thêm khi về nhà. III. Tiến trình dạy học 1. HĐ khởi động Mục tiêu Dẫn nhập vào bài học tạo hứng thú cho học sinh. Nội dung Sản phẩm Câu trả lời của HS. Tổ chức thực hiện Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu bảng số liệu kèm câu hỏi gọi học sinh trả lời. Hai phương pháp học tiếng Anh khác nhau được áp dụng cho hai lớp A và B có trình độ tiếng Anh tương đương nhau. Sau hai tháng điểm khảo sát Tiếng Anh thang điểm 10 của hai lớp được cho như hình bên. Quan sát hai mẫu số liệu trên có thể đánh giá được phương pháp
