Bài viết Đánh giá năng lực người học và một số vấn đề cần lưu ý khi vận dụng tại trường Đại học Quy Nhơn tập trung nghiên cứu một số vấn đề lí thuyết về ĐG theo định hướng phát triển NLNH ở bậc đại học, qua đó chỉ ra những vấn đề mà giảng viên (GV) và lãnh đạo trường cần chú ý khi chuyển sang cách tiếp cận dạy học mới này. | TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 19 Số 5 2022 769-782 Vol. 19 No. 5 2022 769-782 ISSN Website http https 2022 2734-9918 Bài báo nghiên cứu ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý KHI VẬN DỤNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN Bùi Thị Ngọc Linh Khưu Thuận Vũ Lê Thị Lành Châu Minh Hùng Nguyễn Phi Hùng Trường Đại học Quy Nhơn Việt Nam Tác giả liên hệ Bùi Thị Ngọc Linh Email buithingoclinh@ Ngày nhận bài 10-02-2022 ngày nhận bài sửa 09-5-2022 ngày duyệt đăng 30-5-2022 TÓM TẮT Vấn đề triển khai đánh giá ĐG năng lực người học NLNH là yêu cầu cấp thiết để việc vận dụng dạy học phát triển năng lực tại Trường Đại học Quy Nhơn đạt hiệu quả hơn. Dựa trên phân tích các vấn đề lí thuyết liên quan bài viết chỉ ra ba điểm cần lưu ý khi Trường Đại học Quy Nhơn tiếp cận cách ĐG dựa trên NLNH. Thứ nhất cần có sự thay đổi thực chất và toàn diện trong nhận thức của giảng viên GV về dạy học ĐG theo quan điểm giáo dục mới. Thứ hai hoạt động ĐG nhất thiết phải thống nhất và đồng bộ trong nhận thức và hành động của các lực lượng tham gia quá trình giáo dục. Cuối cùng cần có sự hợp tác giữa các đơn vị chức năng khoa chủ quản và GV trong việc đảm bảo chất lượng của hoạt động ĐG. Từ khóa đánh giá đánh giá năng lực người học Trường Đại học Quy Nhơn 1. Mở đầu Bộ Giáo dục và Đào tạo đã lựa chọn triển khai dạy học định hướng phát triển NLNH nhằm tạo ra thế hệ người lao động mới phù hợp với sự phát triển của xã hội hiện nay Central Committee of the Communist Party of Vietnam 2013 . Việc vận dụng và triển khai thành công dạy học phát triển năng lực đòi hỏi sự thay đổi đồng bộ về chương trình đào tạo phương pháp dạy học và ĐG. Tuy nhiên thực tế tại Trường Đại học Quy Nhơn cho thấy công tác đổi mới chỉ dừng lại ở việc phát triển chương trình đào tạo và đổi mới phương pháp dạy học trong khi hoạt động ĐG năng lực vẫn còn để ngỏ. Harris và .
