Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non "Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mầm non" nghiên cứu với mục đích giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lý, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học tập ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời. Mời các bạn cùng tham khảo. | 1 10 I. ĐẶT VẤN ĐỀ Nằm trong hệ thống giáo dục chung của Việt Nam giáo dục mầm non được coi là một ngành học bậc học đầu tiên giữ vai trò nền tảng. Giáo dục mầm non đặt nền móng cơ sở đầu tiên cho việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ và chuẩn bị cho trẻ vào lớp một. Mục tiêu mà giáo dục mầm non vươn tới đó là Giúp trẻ phát triển về thể chất tình cảm trí tuệ thẩm mĩ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lý năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn đặt nền tảng cho việc học tập ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời. Chính vì vậy trách nhiệm này đặt trên vai ngành giáo dục đòi hỏi ngành phải xây dựng những nội dung chương trình phù hợp nhằm đổi mới phương pháp dạy và học một cách tích cực phù hợp phát huy được năng lực của trẻ. Hiện nay trong sự đi lên của cuộc sống xã hội cùng với sự cạnh tranh gay gắt của nền kinh tế thị trường. Ngành giáo dục cũng có sự cạnh tranh lành mạnh đó là làm thế nào để thu hút được sự tín nhiệm của phụ huynh khi gửi con. Đối với các trường Mầm non thì sự cạnh tranh đó càng rõ nét thể hiện ra bằng số lượng học sinh của mỗi trường. Vì vậy bên cạnh việc bổ sung về cơ sở vật chất và xây dựng trường lớp khang trang sạch đẹp thì việc nâng cao chất lượng học sinh về mọi mặt làm tiền đề cho sự phát triển toàn diện đứa trẻ. Ở trường mầm non chúng tôi đội ngũ giáo viên trẻ trong trường mới vào nghề chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ. Kỹ năng sư phạm của một bộ phận nhà giáo còn yếu phương pháp giảng dạy chậm đổi mới chưa thực sự thay đổi cách dạy theo hướng tích cực lấy trẻ làm trung tâm. Số giáo viên cốt cán trong trường còn ít. Một số giáo viên chưa chú trọng đến tỷ lệ chuyên cần của lớp chưa thực sự gần gũi quan tâm động viên trẻ làm nhiều đồ chơi đẹp hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ đi học. Tôi nhận thấy trong những năm học
