Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Phương pháp nhận biết các chất vô cơ" với mục tiêulà hệ thống lại toàn bộ các dấu hiệu nhận biết, các hiện tượng đặc trưng của các chất khi tham gia phản ứng hoá học. Đồng thời hệ thống lại các chất chỉ thị các thuốc thử để dùng nhận biết các chất. Khi đã hệ thống lại toàn bộ dấu hiệu phản ứng đặc trưng thì sắp xếp theo từng loại, từng hợp chất thành các bảng để khi tìm để dễ dàng tìm thấy, nhận biết và so sánh. Mời các bạn cùng tham khảo chi tiêt tại đây. | MỤC LỤC Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU . 2 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI . 2 MỤC TIÊU NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI . 3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU . 3 GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU . 3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . 3 II. PHẦN NỘI DUNG . 5 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ . 5 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ . 5 GIẢI PHÁP BIỆN PHÁP . 6 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM điểm kiểm tra học kỳ I . 34 III KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ . 34 Kết luận . 34 Kiến nghị . 35 TÀI LIỆU THAM KHẢO . 36 1 I. PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Khi tôi bước vào lớp học là bắt gặp những ánh mắt lo sợ và những tiếng khe khẽ cất lên lại giờ hoá sao môn Hoá khó quá cô ơi . . Không phải tại tôi là giáo viên khét tiếng vì hung dữ không phải vì tôi là giáo viên luôn gây áp lực của học sinh. Mà bởi vì các em sợ môn Hoá khó khăn khi học môn Hoá sợ kiểm tra bài cũ mà không biết cách làm bài tập cũng bởi vì môn hoá khó. Môn Hoá khó thì đi đâu tôi cũng nghe nghiên cứu đề tài nào của giáo viên cũng thấy chữ khó là đi đầu tiên. Đã có rất nhiều giáo viên trăn trở suy nghĩ viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm cho môn Hoá bớt khó. Tôi cũng vậy là giáo viên dạy Hoá mà khi nhìn các em nhăn mặt ngao ngán với môn Hoá tôi cũng trăn trở vô cùng. Trong đầu tôi luôn đặt ra câu hỏi làm sao để các em học sinh hiểu Hoá dễ hơn yêu Hoá nhiều hơn và thực sự giỏi Hoá hơn . Với môn Hoá đặc thù là giờ học trên lớp học toàn là lý thuyết nhưng khi kiểm tra định kỳ hay bất cứ cuộc thi nào thì đa số là bài tập. Vậy thời gian đâu mà giáo viên có thể truyền thụ cho học sinh phương pháp giải bài tập Giáo viên chúng tôi phải tranh thủ hết sức trong một thời gian ngắn 1 ti ết luyện tập 10 phút củng cố để dạy học sinh biết phương pháp giải bài tập. Vậy đòi hỏi giáo viên phải hệ thống kiến thức đầy đủ phương pháp giải nhanh nhất dễ nhớ nhất để truyền đạt cho học sinh. Với những lý do trên đủ để tôi thấy rằng tôi phải nghiên cứu từng vấn đề thật tốt và thật kỹ để làm sao học sinh dễ học nhất và dễ nhớ nhất để khi tôi hỏi các em là môn Hoá có khó không các
