Bài viết Phương pháp khai thác hiệu quả các hoạt động học nói trong giáo trình Prepare trình bày các thuận lợi và khó khăn khi sử dụng các hoạt động Nói trong giáo trình Prepare cho lớp đông sinh viên; Cách khai thác hiệu quả các hoạt động Nói trong giáo trình Prepare. | Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2018. ISBN 978-604-82-2548-3 PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC HIỆU QUẢ CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC NÓI TRONG GIÁO TRÌNH PREPARE Nguyễn Thị Hồng Anh Vũ Thị Thu Hương Bộ môn Tiếng Anh - Trường Đại học Thủy lợi email anhnth@ 1. GIỚI THIỆU CHUNG chủ điểm trong bài để trau dồi kỹ năng và cơ Việc giảng dạy tiếng Anh theo định hướng hội nói của sinh viên đang giành được sự quan giao tiếp hiện nay là yêu cầu thiết yếu trong tâm của các giáo viên. Từ những thay đổi về giáo trình và đánh giảng dạy ngoại ngữ tại các trường không giá phản hồi của các thầy cô trong một năm chuyên. Nhằm làm mới các nội dung và tăng cường thời gian cho hoạt động nói của sinh giảng dạy vừa qua nhóm nghiên cứu muốn thông qua nghiên cứu này để đề xuất một số viên các giáo viên trong bộ môn Tiếng Anh Đại học Thủy lợi quyết định lựa chọn giáo hoạt động Nói có thể tiến hành với lớp đông sinh viên đồng thời bước đầu đánh giá tính trình Prepare được viết bởi Joanna Kosta và Melanie William nhà xuất bản Cambridge. hiệu quả của các hoạt động đã được áp dụng. Đây là cuốn giáo trình Tiếng Anh tổng quát 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU sinh động tích hợp luyện thi Cambridge English trong suốt quá trình học phù hợp Phương pháp nghiên cứu của đề tài này theo định hướng đầu ra A2 cho sinh viên. được tiến hành theo các hình thức sau phát Giáo trình có các chủ điểm đa dạng phù hợp phiếu điều tra dành cho giáo viên dự giờ tại với độ tuổi nhằm khuyến khích người học các lớp áp dụng các hoạt động dạy và học tham gia thảo luận do đó tăng cường hiệu quả Nói đã được khai thác theo cách hiệu quả hoạt động nói. hơn phỏng vấn sinh viên và giáo viên để thu Theo Penny Ur các hoạt động nói hiệu quả được phản hồi chính xác sau mỗi giờ học. bao gồm các yếu tố sau người học được nói rất nhiều hoạt động nói được tiến hành đồng đều 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU giữa các nhóm người học người học hứng thú . Các thuận lợi và k hó khăn khi sử tham gia vào các hoạt động nói ngôn ngữ ở dụng các hoạt động Nói trong
