Nền giáo dục và khoa cử Nho học Việt Nam được hình thành từ rất sớm, nhưng thực sự phát triển, đi vào điển chế dưới triều Lê sơ, trở thành khuôn mẫu cho vương triều sau kế thừa. Bài viết Chế độ học quy và trường quy trong hệ thống giáo dục Nho học Việt Nam từ thế kỷ XVII đến thế kỷ XIX trình bày khái quát về hệ thống trường học thế kỷ XVII đến thế kỷ XIX. | Chế độ học quy và trường quy trong hệ thống giáo dục Nho học Việt Nam từ thế kỷ XVII đến thế kỷ XIX Trịnh Thị Hà Nhận ngày 18 tháng 2 năm 2022. Chấp nhận đăng ngày 23 tháng 5 năm 2022. Tóm tắt Nền giáo dục và khoa cử Nho học Việt Nam được hình thành từ rất sớm nhưng thực sự phát triển đi vào điển chế dưới triều Lê sơ trở thành khuôn mẫu cho vương triều sau kế thừa. Trên cơ sở tiếp nối có mở rộng triều Lê -Trịnh thế kỷ XVII XVIII triều Nguyễn thế kỷ XIX đã thực thi nhiều chính sách quan trọng về giáo dục khoa cử trong đó có việc định ra các quy tắc trong trường học và trường thi. Theo đó Nhà nước yêu cầu học sinh phải siêng năng nghiêm cẩn tuân thủ kỷ luật học tập các học quan phải có trách nhiệm quản lý chặt chẽ việc học nghiêm túc giảng dạy. Trong trường thi thí sinh không được mang tài liệu ngồi đúng vị trí thi giữ trật tự khi làm bài không phạm lỗi húy khi viết bài và phải nộp bài đúng thời gian. Các quan trường không tiếp xúc với thí sinh không mang giấy mực vào trường thận trọng khi ra đề chấm thi và thực hiện nghiêm lệ hồi tỵ để kỳ thi diễn ra nghiêm túc. Từ khóa Học quy trường quy triều Nguyễn triều Lê - Trịnh giáo dục Nho học. Phân loại ngành Sử học Abstract The Confucian education and civil service examination in Vietnam were started very early in history but it was not until the Early Lê dynasty that they were really developed and put into a system of regulations to become a model for the subsequent dynasties to follow and develop. The continuation and development of the regulations by the Lê -Trịnh dynasty of the 17th and 18 th centuries and the Nguyễn dynasty of the 19 th century led to the implementation of many important policies in that regard including the creation of rules in schools and exam venues. Accordingly the State required students to be diligent and strictly abiding by the study discipline and the mandarins in charge of education should manage strictly the learning and be serious in teaching. In the exam venues candidates were not allowed
