Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Tư vấn và định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp chủ nhiệm trong thời đại " nhằm tìm hiểu cơ sở lí luận và thực tiễn về định hướng nghề và lựa chọn nghề nghiệp trong thời đại ; Đưa ra các giải pháp định hướng nghề cho học sinh lớp chủ nhiệm; Tìm hiểu thị trường lao động, phương thức xét tuyển của các trường đại học giúp HS định hướng nghề phù hợp. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN - - ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài Tư vấn và định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp chủ nhiệm trong thời đại Lĩnh vực Chủ Nhiệm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU - - ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài Tư vấn và định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp chủ nhiệm trong thời đại Lĩnh vực Chủ Nhiệm Họ và tên Quách Hữu Khương THPT Quỳnh Lưu 3 Vũ Thị Phương THPT Quỳnh Lưu 2 Tổ Tự nhiên Năm thực hiện 2021 - 2022 Điện thoại 0988190016 0369786966 MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 4 . CƠ SỞ LÍ LUẬN 4 . Nguyên tắc định hướng nghề nghiệp 4 . Những đặc trưng trong công tác định hướng nghề nghiệp 5 . Quy trình định hướng nghề nghiệp 6 . Tác động của công nghệ trong định hướng nghề nghiệp 7 . CƠ SỞ THỰC TIỄN 9 . Khảo sát thực trạng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh ở trường 10 THPT . Khảo sát thực trạng định hướng nghề nghiệp của giáo viên ở 12 trường THPT . Thuận lợi và khó khăn trong việc áp dụng đề tài 13 . MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO 14 HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM TRONG THỜI ĐẠI CÔNG NGHỆ TẠI TRƯỜNG THPT . Định hướng giúp cá nhân tìm hiểu năng lực bản thân 14 . Tư vấn giúp học sinh tìm hiểu thông tin về nghề nghiệp trong 30 thời đại . Tìm hiểu thông tin về thị trường lao động 34 . Tổ chức các hoạt động hướng nghiệp trải nghiệm cho lớp 37 . HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN 41 . KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG VÀ TRIỂN KHAI 42 PHẦN 3. KẾT LUẬN 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI . Trong bối cảnh toàn cầu hóa và sự bùng nổ công nghệ của thế kỉ 21 rất nhiều ngành nghề bị đào thải và nhiều ngành nghề mới sẽ xuất hiện. Theo dự đoán của diễn đàn kinh tế thế giới đến năm 2025 con người chỉ chiếm khoảng 48 lực lượng lao động còn máy móc và thuật toán chiếm đến 52 . Cho nên việc giáo dục đơn thuần chỉ tập trung vào truyền đạt kiến thức không còn phù hợp. Để đào tạo ra nguồn .
