Đề tài “Một số giải pháp phát triển năng lực tự quản của học sinh THPT” được thực hiện nhằm làm tài liệu tham khảo cho giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm để giúp các em học sinh đi vào nề nếp hơn, ý thức tự giác, tự quản cao hơn và giúp các em phát triển theo hướng tích cực hơn trong cuộc sống. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY TRINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ QUẢN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Người viết Vũ Thị Tuệ Tổ Toán - Tin Năm học 2021 - 2022 LỜI CẢM ƠN Đề tài Một số giải pháp phát triển năng lực tự quản của học sinh THPT được thực hiện nhằm làm tài liệu tham khảo cho giáo viên đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm để giúp các em học sinh đi vào nề nếp hơn ý thức tự giác tự quản cao hơn và giúp các em phát triển theo hướng tích cực hơn trong cuộc sống. Trong quá trình thực hiện đề tài này tôi đã nhận được sự quan tâm giúp đỡ của Ban Giám hiệu trường Trung học Phổ thông Nguyễn Duy Trinh các đồng chí đồng nghiệp trong nhà trường. Bên cạnh đó sự ủng hộ hợp tác tích cực của các em học sinh lớp A1 khóa học 2015-2018 lớp A khóa học 2018-2021 lớp T năm học 2021-2022 cũng là nguồn động lực quan trọng và là mục tiêu trên hết của đề tài này. Nhân dịp này tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu Trường THPT Nguyễn Duy Trinh các thầy cô giáo và các em học sinh thân yêu đã hỗ trợ động viên và ủng hộ tôi thực hiện đề tài này. Do thời gian thực hiện ngắn và trình độ còn hạn chế nên chắc không tránh khỏi thiếu sót. Rất mong tiếp tục nhận được ý kiến đóng góp nhằm bổ sung hoàn thiện đề tài. Tác giả Vũ Thị Tuệ ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN . ii MỤC LỤC . iii DANH SÁCH CÁC TỪ VIẾT TẮT . v DANH SÁCH CÁC HÌNH ẢNH . v PHẦN I MỞ ĐẦU . vi 1. Lý do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu . 2 . Mục đích . 2 . Nhiệm vụ . 2 3. Đối tượng phạm vi nghiên cứu . 2 4. Phương pháp nghiên cứu. 2 5. Kế hoạch nghiên cứu . 2 PHẦN II NỘI DUNG . 3 Chương I. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài . 3 1. Cơ sở lý luận . 3 . Vị trí của giáo viên chủ nhiệm lớp . 3 . Chức năng của giáo viên chủ nhiệm lớp . 4 . Những phẩm chất chủ yếu của giáo viên chủ nhiệm . 4 . Những năng lực sư phạm cần thiết đối với giáo viên chủ nhiệm . 5 2. Cơ sở thực tiễn . 5 3. Nguyên nhân . 6 Chương II. Biện pháp thực hiện và kết quả đạt được
