Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Tổ chức dạy học môn Địa lí lớp 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực" nhằm xác định một số hình thức tổ chức dạy học phát triển năng lực học sinh trong dạy học địa lí lớp 12 có tính khoa học, thực tiễn, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học địa lí ở trường phổ thông và thực hiện mục tiêu chương trình GDPT 2018. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Môn Địa lí Người thực hiện Nguyễn Hoàng Tuấn Tổ Xã hội Năm thực hiện 2022 Điện thoại 1 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong những năm gần đây dạy học nói chung và dạy học địa lí nói riêng đang đứng trước yêu cầu đổi mới cả về nội dung và PPDH. Điểm nổi bật đó được thể hiện qua nhiều văn kiện quan trọng của Đảng Nhà nước về GD amp ĐT với triết lí là lấy việc hình thành NL người học làm trung tâm làm mục tiêu đào tạo thay cho truyền thụ kiến thức . Từ đó có thể định hình một cách tổng quát trọng tâm và bản chất của Đổi mới hiêṇ nay là chuyển từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực. Trong cuộc cách mạng cộng nghệ nguồn tri thức đến với học sinh rất đa dạng phong phú HS có thể tự học nếu biết được cách học và GV ở thế kỷ này phải có năng lực hướng dẫn cho HS để HS tự tìm tòi lấy nội dung cần học và áp dụng vào thực tiễn không ngừng thay đổi. Vì vậy đào tạo năng lực cho người học là mục tiêu cao nhất và cần thiết để người học có thể khẳng định được mình trong cộng đồng phức tạp đa dạng và đổi thay tạo ra thích ứng cao với mọi hoàn cảnh. Tuy nhiên trên thực tế việc dạy học theo định hướng phát triển năng lực ở trường THPT cũng là vấn đề đang còn mới mẻ chưa có tiền lệ và mặt khác quá trình triển khai áp dụng chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới lại đang cận kề. Với cách tiếp cận giảng dạy truyền thống hiện có liệu GV có đủ khả năng để thực hiện các mục tiêu dạy học mà chương trình giáo dục phổ thông môn Địa lí đã đề ra Chương trình môn Địa lí giúp học sinh hình thành phát triển năng lực địa lí một biểu hiện của năng lực khoa học đồng thời góp phần cùng các môn học và hoạt động giáo dục khác phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung đã được hình thành trong giai đoạn giáo dục cơ bản đặc biệt là tình yêu quê hương đất nước thái độ ứng xử đúng đắn với môi trường .
