Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Hướng dẫn học sinh cân bằng phương trình hóa học của phản ứng oxi hóa – khử" nhằm điều tra về khả năng lựa chọn môn Hóa để thi THPT của học sinh; Xây dựng và vận dụng tài liệu “Hướng dẫn học sinh cân bằng phương trình hóa học của phản ứng oxi hóa – khử” vào dạy học hóa học. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT THANH CHƯƠNG 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài Hướng dẫn học sinh cân bằng phương trình hóa học của phản ứng oxi hóa khử Lĩnh vực Hóa học Họ và tên Nguyễn Khâm Anh Đơn vị Tổ KHTN - Trường THPT Thanh Chương 1 ĐT Năm học 2021 2022 1 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang PHẦN 1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1 . Lý do chọn đề tài. 1 . Mục đích nhiệm vụ đối tượng nghiên cứu của đề tài. 1 PHẦN 2 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2 . Cơ sở lí luận và thực tiễn 2 . Hướng dẫn học sinh cân bằng phương trình hóa học của phản ứng oxi hóa - khử 2 Định nghĩa 2 . Cách cân bằng phương trình hóa học của phản ứng oxi hóa - khử 3 . Phương pháp đại số 4 . Phương pháp thăng bằng electron 11 . Phương pháp tổng hợp oxi hóa 17 . Bài tập vận dụng 19 . Thực trạng về giảng dạy của giáo viên và tình trạng tiếp nhận 24 kiến thức của học sinh về phản ứng oxi hóa khử . Thực nghiệm sư phạm 25 . Nội dung thực nghiệm sư phạm 25 . Phương pháp thực nghiệm sư phạm 25 . Tổ chức thực nghiệm 25 . Tiến hành thực nghiệm. 25 . Kết quả thực nghiệm. 26 . Phân tích đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm. 29 PHẦN 3 KẾT LUẬN 30 . Kết luận chung. 30 . Một số đề xuất. 30 2 PHẦN 1 ĐẶT VẤN ĐỀ . Lí do chọn đề tài Một thực tế ở các trường THPT hiện nay là học sinh không còn ưu tiên chọn môn khối có bộ môn Hóa học như trước đây mà chuyển sang đăng kí học và thi các tổ hợp môn khác. Có nhiều trường có có rất ít học sinh thi tổ hợp KHTN và số học sinh đăng kí thi tuyển đại học theo tổ hợp có môn Hóa học lại còn ít hơn nhiều thậm chí có trường con số này bằng không. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên trong đó có một số nguyên nhân cơ bản sau Thứ nhất đồ dùng dụng cụ dạy học còn thiếu trang thiết bị cần thiết cho giờ học môn Hóa học ở trên lớp và thậm chí là cả giờ học thực hành thí nghiệm còn hạn chế làm cho các giờ học thực hành đáng lẽ ra là rất hấp dẫn lại trở thành nhàm chán kém hiệu
