Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm phát huy năng giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học bài 19 và 21 – Sinh học 11 THPT" nhằm góp phần hệ thống hóa cơ sở lí luận về dạy học trải nghiệm và phát triển năng lực giải quyết vấn đề; Thiết kế và tổ chức hiệu quả các HĐTN trong dạy học bài 19 và bài 21 – Sinh học 11 góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS. | ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC BÀI 19 VÀ BÀI 21 SINH HỌC LỚP 11- THPT Lĩnh vực phương pháp dạy học môn Sinh học SỞ GD amp ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 1 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC BÀI 19 VÀ BÀI 21 SINH HỌC LỚP 11- THPT Môn Sinh học Nhóm tác giả CHU THỊ KIM DUNG NGUYỄN THỊ HỒNG Ý Tổ Khoa học Tự nhiên Năm học 2021-2022 Điện thoại 0987836085 - 0359991662 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Các chữ viết tắt Ý nghĩa chữ viết tắt ĐC Đối chứng GV Giáo viên HĐ Hoạt động HĐTN Hoạt động trải nghiệm HS Học sinh KN Kỹ năng NL Năng lực NLGQVĐ Năng lực giải quyết vấn đề NLGQVĐ amp ST Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm MỤC LỤC NỘI DUNG Trang PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Tính mới và đóng góp của đề tài 2 PHẦN II. NỘI DUNG 2 A. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 3 1. Cơ sở lí luận 3 . Cơ sở lý luận của hoạt động trải nghiệm 3 . Cơ sở lí luận của dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề 6 2. Cơ sở thực tiễn 8 . Phương pháp điều tra khảo sát để xác định cơ sở thực tiễn của đề tài 8 . Kết quả điều tra khảo sát cơ sở thực tiễn của đề tài 8 11 B - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC BÀI 19. TUẦN HOÀN MÁU tiếp theo và BÀI 21. THỰC HÀNH ĐO MỘT SỐ CHỈ TIÊU SINH LÝ Ở NGƯỜI SINH HỌC 11 THPT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 11 1. Tổ chức dạy học trải nghiệm bài 19 và bài 21 theo hướng phát triển năng lực GQVĐ 2. Đánh giá kết quả HĐTN 32 . Thiết kế các tiêu chí đánh giá năng lực giải quyết vấn đề 32 . Công cụ đánh giá năng lực GQVĐ 33 . Phương pháp đánh giá 33 . Xử lý kết quả đánh giá 34 C. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 34 1. Mục đích thực nghiệm 34 2. Đối tượng thực nghiệm 34 3. Nội dung thực nghiệm
